汽车电气系统故障诊断与维修课程标准4.doc

汽车运用与维修专业 汽车电与维修课程标准 一、课程描述课程名称 课程类型 教学时间安排 汽车电与维修职业能力课程 第学期， 学时 紧前课程 平行课程 紧后课程 汽车电工电子、汽车机械基础、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修汽车维护汽车故障诊断 课程描述 本课程是汽车运用与维修专业的职业能力课程。课程《汽车电工电子》《汽车机械基础》《汽车发动机构造与维修》《汽车底盘构造与维修》等，后续课程有《汽车故障》等专业课程，承前启后，地位十分重要。本课程 教学目标 技能目标 知识目标 1． 2． 3．养成爱护设备、仪器、工具等的良好行为； 4．善于和汽车客户交流沟通，能与同行合作共事。 1．能读懂汽车电路图，能用电路图分析汽车电路的基本工作情况2．汽车常用电设备的拆装和检修3．常见汽车电故障的诊断和排除4．能正确使用汽车电气设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表。1．掌握常见汽车电设备的结构和基本工作原理2．掌握汽车电设备的使用、维护及故障分析的知识3．了解汽车电新产品和新技术。 工作任务 学生能独立完成汽车工作 工作过程 要求 1．用电路图分析汽车电路的基本工作情况2．拆装和检修汽车常用电设备3．诊断和排除汽车电故障4．能正确使用汽车电设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表．． 岗位角色 教学组织 与方法 学习过程 要求 6.通过常规检查、中间检查、最终检查、自我检查、同学互查、教师检查、书写项目报告；评价修正原计划。 教学载体 与设备 考核方法 1. 采用过程考核三部分组成实训（%）、平时（%）和期末考核（0%）2. 实训成绩在平时实训过程中评出，平时成绩根据上课情况、作业情况等评出，期末终结性考核采用的形式 二、课程教学设计 序号 学习情境 学时 支撑知识点 技能要求 评价 教学方法 1 2.识读汽车电路图的方法； 3.汽车电路图的分类； 4.汽车线路常见的元件符号。 1.会阅读汽车电器维修技术文件； 2.能识读汽车电路图； 3.会从电路图中分析出故障点及诊断排除。 1.培养学生的质量、节约意识； 2.培养学生团队协作、与人交往的能力。 采用自我评价与小组评价结合的方式。评价内容包括： 1.学习准备情况； 2.小组计划实施情况； 3.表述能力。 以项目为引领，以任务为驱动采用多媒体、课件与实物模型等，实施任务教学法、分组教学法、项目教学法。 2 充电指示灯常亮 18 1.汽车电源充电系统组成； 2．汽车充电系统工作原理； 34.发电机发电原理。 1.能正确选择并使用各种检修、维护设备；能按照维修技术标准进行规范操作；能进行交流发电机的检修及维护；4.能正确排除连接线路故障。 1.培养学生的安全、节约意识； 2.培养学生团队协作、与人交往的能力。 采用自我评价与小组评价结合的方式。评价内容包括： 1.学习准备情况； 2.小组计划实施情况； 3.操作安全性； 4.操作流程规范性； 5.表述完整性，工作页的完成情况。 以项目为引领，以任务为驱动采用多媒体、课件与实物模型等，实施任务教学法、分组教学法、项目教学法。 3 起动机不运转 24 1.起动系统组成； 2.起动系统电路原理； 3.起动机功用； 4.起动机类型与结构； 5.电磁开关结构、工作原理； 6.直流串励式电动机结构、原理； 7.蓄电池功用、结构。 1.能进行起动机的拆装、检修； 2.能按照检修技术标准进行规范操作； 3.能进行起动机不运转的故障原因分析和故障诊断； 4.能进行蓄电池的检测； 5.能进行起动系统工作异常的故障排除。 1.培养学生的质量、节约意识， 2.培养学生团队协作、与人交往的能力。 采用自我评价与小组评价结合的方式。评价内容包括： 1.学习准备情况； 2.小组计划实施情况； 3.操作安全性； 4.操作流程规范性； 5.表述完整性，工作页的完成情况。 以项目为引领，以任务为驱动采用多媒体、课件与实物模型等，实施任务教学法、分组教学法、项目教学法。 4 前照灯远近光不全 16 1.汽车照明系统分类、组成； 2.前照灯组成、电路原理； 3.保险丝功用。 1.能通过查阅相关维修技术资料等方式获取汽车照明与信号系统的基本信息； 2.能按照维修技术标准进行规范操作；