国小阶段认知或学习功能轻度缺损学生社会技巧教学 - 台中教育大学.pdf

臺中市 103 年度特殊教育專業社群 國小階段認知或學習功能輕度缺損學生 社會技巧教學活動設計 指導教授：臺中教育大學 王欣宜 教授 作者： 辛淑菁、吳佳穎、宋美枝、林家君、邵宗佩、高宜芝、 梁明華、黃美惠、黃翠玉、 蔡于君、蔡依晴 、謝林阿英、 謝亞文 彙整：謝林阿英、 蔡于君、林家君、邵宗佩、高宜芝 目次 ~教室技巧領域~ 你給我注意 …………………………………………………………… 我要選哪一個呢……………………………………………………… 我會整理物品…………………………………………………………. 我會遵從指示………………………………………………………….. ~溝通技巧領域~ 我會克制說話態度，多說正面的話…………………………………… 跟髒話說掰掰 ………………………………………………………… 超人氣小明星………………………………………………………….. ~自我主動相關領域 ~ 我會說好話……………………………………………………………. 吼！今天怎麼那麼 ”衰 ”………………………………………………. 清潔達人……………………………………………………………….. 我會處理自己的情緒………………………………………………….. 心情就是要說出來…………………………………………………….. 心情萬花筒…………………………………………………………….. 跟壞心情和平相處 …………………………………………………….. 我會努力做好一件事………………………………………………….. 找回快樂的自己………………………………………………………. ~與人相處領域~ 解決問題我最行 ………………………………………………………. 請不要再笑我了 ……………………………………………………….. 到底是誰的錯………………………………………………………… 道歉開麥拉 …………………………………………………………….. 我會遠離挑釁………………………………………………………….. 能適當拒絕別人 ……………………………………………………….. 我願意分享…………………………………………………………….. 我討厭等來等去………………………………………………………... 我會認識不同的情緒………………………………………………… 「認知功能輕度缺損學生社會技巧教學活動設計」 課程架構與編製歷程簡介 國立臺中教育大學 特殊教育學系副教授兼 特殊教育中心主任 王欣宜 這本書 「認知或學習 功能輕度缺損學生社會技巧教學活動設計」得以 完成，源於由本人所主持的臺中教育大學特殊教育學系「 身心障礙教育教 材教法研究室」因承接教育部計畫，需研發 特殊教育相關教材，因此以「高 級中等學校以下特殊教育課程大綱 （簡稱特教新課綱）」中特殊需求領域 的社會技巧為編製 主題。因編製教材需要特殊教育伙伴的協助，經聯繫後 幸得樂業國小張添琦校長的支持，再加上台中市國小的特殊教育教師群不 計代價的時間與精神的付出終於完成本書的撰寫，這群勞苦功高的老師包 括辛淑菁老師、吳佳穎老師、宋美枝老師、林家君老師、邵宗佩老師、高 宜芝老師、梁明華老師、黃美惠老師、黃翠玉老師、 蔡于君老師、蔡依晴 老師、謝林阿英老師、謝亞文老師等13位老師 。 本書的 「社會技巧」課程的基本架構共分為 「教室技巧領域」、「溝通 技巧領域」、「自我主動相關領域」及「與人相處領域」等四部分，每個領 域的單元名稱及單元數，是由這 13位具有豐富特教教學輔導經驗的老師 與筆者群共同討論而得，共計有25個單元， 其中「教室技巧領域」包括 「你給我 注意」、「我要選哪一個呢」、「我會整理物品」、「我會遵從指示」；「溝 通技巧領域」包括「我會克制說話態度，多說正面的話」、「跟髒話說掰掰 」、「超 人