‘绅士社会大学’龙潭分会，专题报告资料.ppt

「紳士社會大學」龍潭分會，專題報告資料 講題：關懷蛻變中的青少年 演講者：凌雲國中　張秋銘校長 內容大綱： 壹、前言 貳、從學者理論談青少年成長過程 參、「蛻變」及「青少年」的涵義 肆、建立良好的親子溝通管道 伍、教育改革後，父母的角色定位 陸、親子溝通、影片欣賞與討論 柒、結語 （後附參考資料） 壹、前言　　　 三則故事的啟示 三則故事的啟示 （一）為孩子印上成功的戳記 啟示：請多鼓勵、讚美孩子，不要隨意貼不好的戳記。因為您「輕輕」的一句話，可能「重重」的壓在孩子身上一輩子。 （二）抽煙的孩子 啟示：坐下來和孩子談談，了解他的需要，運用智慧，讓孩子自已省悟，才是治本之道。 （三）送一輪明月給孩子 啟示：常孩子犯錯時，給他一輪明月去照徹心靈，溫馨的關懷，激發良知，由衷懺悔改過向善。 貳、從學者理論談青少年成長過程（一）瑞士心理學家皮亞傑（Piaget 1896－1980）的認知發展論皮亞傑的認知發展期 （二）美國哈佛大學教授柯爾柏格（Kohlberg1927～1987）的道德發展三期六段論 （三）艾里克森（Erikson，1902～1994）的心理社會期發展論 參、「蛻變」與「青少年」的涵義 （一）蛻：ㄕㄨㄟˋ，又讀ㄊㄨㄟˋ，從虫兌聲，蛇蟬所解皮也。 蛻變：化學名，一種原子由放射而變為他種原子。 引申為有除舊、嶄新，變為更亮麗、美好、成熟之意。 （二）何謂青少年 以年齡為準：介於十二歲到十八歲之間，近年來若干學者認為此一過渡時期可擴展為十一歲到二十一歲。 1. 心理特徵： (1) 這是一個多采多姿而鉅變的時期。無論是個人生理狀況、心理狀況、情緒發展、社會地位、人際關係等都發生鉅大變化。 (2) 這些變化來得相當突然，個人多半缺乏充分的心理準備。 (3) 這些變化會帶來短暫的適應不良，包括緊張、恐慌、混亂等。 (4) 在緊張混亂中，個人努力地在做自我追尋與環境的調適，希望得到自我的統整、自我肯定與人我的和諧，及早擺脫緊張不安的狀態。 (5) 在自我追尋過程中，因各人的性格不同、環境不同、追尋的方式也不一樣，有的很正常、很健康；有的就不正常、不健康，形成不良適應。 (6) 在文學只這個階段有幾個美麗名詞如錦繡年華、黃金時代、荳寇年華等。心理學家則賦予驚人名詞，如：狂飆期、叛逆期、困擾期、不安期、危險期、過渡期等。 2. 心理困擾 (1) 煩惱不安：生理變化、懷疑權威、不滿被限制。 (2) 敵對反抗：批評、諷刺、、抗拒。 (3) 缺乏自信：智力來成熟、經驗不足、對成長感到灰心。 (4) 性的專注：對性問題敏感，以自慰尋求補償，心理焦慮。 (5) 逃避現實：白日夢、拒絕、理由化、否認、逃學逃家。 (6) 自卑、吸菸、沈迷網咖、MTV、加入不良幫派。 (7) 代溝問題：不跟家人出遊、父母「想當年」、孩子「想將來」，不滿敵意甚至造成倫理悲劇。 　3. 近年來青少年思想文化的趨勢 (1)逸樂鬆軟的價值取向。 (2)膚淺刻薄的語言型式。 (3)封閉唯我的圖像思考。 (4)短暫閒散的人生態度。 (5)盲從瘋狂的偶像崇拜。 (6)逃避退縮的藥物濫用。 (7)偏差暴力的問題行為。 肆、建立良好的親子溝通管道 （一）親子溝通衝突的類型 1. 命令者的角色 　父母：把電視關掉，立刻回房間做功課！ 　孩子：關掉就關掉，有什麼稀奇！ 2. 法官的角色 　父母：哭什麼哭，你準是又和人吵架了！ 　孩子：我被同學撞了，你們不分青紅皂白卻說我和 別人打架了！ 3. 威脅者的角色 　父母：下次再考這種壞成績，休想再進家門一步。 　孩子：不回來更好，反正你們都看我不順眼！ 4. 說教的角色 　父母：告訴你多少次要帶雨傘，你看你全身都溼透了！ 　孩子：沒帶雨傘才清涼有勁，你們真囉唆！ 5. 萬事通的角色 　父母：怎麼搞的！不僅字潦草，連畫都畫歪的，心該 畫在中間才對！ 　孩子：老師明明說心臟在人體偏左的地方！ 6. 斥責的角色 　父母：這麼簡單的數學也不會做，簡值笨的像豬！ 　孩子：我是笨豬，那你是笨豬的老爸，哈哈！ （二）和諧的親子溝通之道 1. 不要以諷刺、嘲笑的方式來管教孩子。 2. 要中斷孩子所做的事情之前，先讓他了解原 因。 3. 鼓勵孩子從經驗中學習，有必要時才協助他。 4. 以幽默的方式接納子女，這樣才容易發現問 題所在。 5. 耐心傾聽孩子的理由，斥責往往會封住孩子的心，堵住孩子的嘴。 6. 給孩子說「不」的權利，這樣親子間的雙向溝通才容易建立。 7. 多稱讚你喜歡再看到的行為，孩子的不良行為就會慢慢消失。 8. 讓孩子替自己的