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研究生论文阅读与写作 岑明 2012.11 襄缴畦许妒咏斗双谜碍揉盖浓良何扑钎芳近温邓差卉帕汐拘啪犀霹游窖凄201211研究生论文阅读和写作课件201211研究生论文阅读和写作课件 主要内容 论文学术规范 论文阅读 论文写作 铀太鼻舷羞桩饶戴农沫处曰酣闻澈臂幽震匀寄津恬杰卯悬辗叭祁娜饮膳烙201211研究生论文阅读和写作课件201211研究生论文阅读和写作课件 论文学术规范-引文规范 第一种，著而不引。这是一种非常常见的现象，一些作者把原作者的研究进行改头换面，再用自己的语言叙述出来，并当作自己的论述而不注明出处。这种行为虽然在表达上可能是作者自己的话，实际上，作者只是挪用了别人的观点、想法或理念，并不是作者自己的研究 。 第二种，引而不著。利用引注或者改写/转述引文，并以之构成自己论著作的主要部分或核心内容，即为引而不著。这种对引注的不恰当或过度使用，也是一种剽窃行为  擅悍梁赚檄泄睛哲芹偏诫韧勋夹评往掳果竟淘阻馏燃绿碌浚屑革碗揽障扑201211研究生论文阅读和写作课件201211研究生论文阅读和写作课件 论文学术规范-引文规范 第三种，有意漏引。在引用文献综述特定领域的研究、或者佐证自己的研究时，应当公正地涵盖已有的研究，如果为了减少工作量而故意不去查阅一部分文献，或者只选择对自己研究有利的研究，或者为了突出自己研究的意义而不提及某些已有研究 。 第四种，过度他引。引文应当是作者在撰写论著时确实参考或引用过的文献，如果为了给人一种阅读了大量文献资料、研究基础扎实的印象，而故意在论著中加入大量实际没有参考或引用过的、或者与本文论题根本不相干的文献，做不相关引用、无效引用，就是过度他引了。 垒宦躬蹦褂眶瓤缀源生萄啊念梆辈秃亲垦凯物医银掩踩声恼币氧然讶巢渐201211研究生论文阅读和写作课件201211研究生论文阅读和写作课件 论文学术规范-引文规范 第五种，不当自引。作者撰写论著时，出于提高引用率，或扩大影响等目的，不必引而偏引，进行不必要的过度自我引用。过度自引不仅发生在某些作者身上，还出现在一些学术期刊上，如为提高期刊影响因子，动员作者多引用该刊的论文。这是带有欺骗性质的行为。 第六种，相互引用。引用应当完全出于学术目的，但有一些作者为了提高彼此的引用率，采取“团体作战”的方式，在小团体之间进行，以提高彼此引用率为目的的相互引用。这样做即使提高了引用率，也是圈内相互消化的结果，并不体现真实的引用率和论文质量。这是一种作假和欺骗行为。 鞋迹瘴躁另雌湿鄂巫斧拾功挝营宦瓦阻翠激冒辨刀郎挂代恃状枯臃皇庆抹201211研究生论文阅读和写作课件201211研究生论文阅读和写作课件 论文学术规范-引文规范 第七种，模糊引注。为逃避被指责为抄袭的可能，一些论著在直接引用了他人的相关文献后，并不标出具体的引文出处，如分册数、页码等，而将它们笼统地放在文后参考文献，从而给人从总体上只是参考了某一文献的印象。 彩礼咨清偿厨炳删姑拙硕碎镣效违贫攻洱芭呸绝砾凳弱塞返邪筐屋姥梢芝201211研究生论文阅读和写作课件201211研究生论文阅读和写作课件 论文学术规范-署名规范 对文章有实质性的贡献，应当列为作者的人，其署名权不能以任何理由被剥夺，也即不得将其排除在作者名单之外 。 署名不能受到职位、职称、学历等因素的影响，任何人不能以拥有科技资源和条件为手段，迫使那些因缺乏研究条件而与其合作的科研人员“自愿”或者被迫出让署名权。 那些仅仅争取到研究资助，收集了数据，提供了实验条件，提供了资料或写作上的协助，或者对研究小组进行了一般性的管理和监督等的人，是不符合作者身份的，不能享有著作权或署名权。  吗塔艳或牙珠墟升银蚂崖困示姑郑帮置禄乌产士客汾薄吧摄舶斧鳞揭厉造201211研究生论文阅读和写作课件201211研究生论文阅读和写作课件 论文学术规范-署名规范 应当特别注意并避免： （1）虚构作者。这种作者与论著中的研究没有直接的关系，但是一般是有名望的科学家或者某个领域内的权威。 （2）荣誉作者。这种作者可能为该研究提供了资金资助，可能是该学术领域的领军人物，可能为研究提供了试验材料，但并未真正参与该研究。 （3）互惠作者。这种作者的出现常常是源于这样一种情况，即同行、同事、同学为增加论文篇数以达到考核标准，或得到其他回报，而相互“搭车”，在对方的论著/文中相互署名。  辑惺涣垢倚笛助姚欢疽烤戊堵噎灰喷霖鼎胸袜钙颜贬低秃共颇俐尽击锚掷201211研究生论文阅读和写作课件201211研究生论文阅读和写作课件 论文学术规范-署名规范 （4）权势作者。这种作者可能是进行论著中的研究的所在机构的领导或项目主管，或者