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浅议英语课堂中学生学习兴趣培养【摘要】在英语教学中，教师应用爱点燃学生的兴趣之火，通过对学生的鼓励和表扬，激发兴趣；通过高效课堂教学，保持兴趣；用民主和竞争的多种教学方式增强兴趣；用爱心和关注培养后进生的学习兴趣。使不同层次的学生在体验成功中快乐学习、成长。 【关键词】中学英语；兴趣培养 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0235-01 作为一名英语老师深知在英语教育中的烦恼，学生上课走神，学习积极性不高，甚至讨厌学习英语。其实，起初他们对这门新课程有一种好奇感、新鲜感；他们也了解生活中学好英语的重要性，因此，也非常想学好英语。然而，在后来的学习过程中诸如缺乏英语学习环境等多种原因使有些学生的学习兴趣又淡漠了，甚至完全消失了。因此，保持住学生的英语学习兴趣在教学中至关重要。下面是我自己在教学中的几点体会。 一、用鼓励和表扬激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。激发兴趣就是教师在带领学生去接受新学科和新事物时，要帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动积极性，激发学生的潜在动力。在英语学习中，要激发学生的学习兴趣，情绪这一非智力因素的动力作用是不可忽视的。积极的学习情绪是更容易接受言语指导，热情更高，学习更主动，更积极。通过教学实践，我体会到“鼓励和表扬”能很好地调动学生的积极情绪，仅仅一个眼神也会对学生学习起着很重要的作用。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ，所以在课堂教学中，要善于抓住学生的闪光点，不失时机地给予鼓励和表扬。他们即便取得了一点点进步，教师都应及时的给予表扬和鼓励。即使学生出了错，也应该选择合适的语言鼓励、启发学生，让其在改正错误中得到进步。适当地鼓励与表扬能强化自我效能感，这不仅对鼓励和表扬的人如此，对同环境的其他人也具有相同的作用。随着自我效能的增强，学生的自我表现欲望得到满足，学生的学习兴趣也会愈加浓厚。 将信任、耐心与高效课堂教学相结合，保持学生学习兴趣。 合适、恰当的教学方法能使学生在课堂上兴趣盎然，积极主动地上好每一堂课。因此，高效率的教堂活动的实施是保持学习兴趣的重要环节。教师可以采用多种教学方法来牵动学生兴趣： “良好的开端是成功的一半”。实践证明，在课题引人阶段，动听的英语歌曲，朗朗上口的chant，就可以把学生的心从课间的嬉笑声中引过来；他们就必然会在轻松愉悦的气氛中，热情高涨，全身心地投入到学习活动中来，其学习效率就会大幅度提高。因此，在上课时，我经常用直观、生动的手段创设操练对话的语言情景，让他们由高兴、喜悦到产生对英语学习的兴趣。我经常在网上搜集一些短小精悍“Chant”，读起来极易上口，既能增强学生的语感，形成良好的语音语调，又能培养积极情绪，深受学生门的喜欢。 2、创设条件鼓励学生主动参与。我经常采用“任务型”教学模式。“任务型”课堂教学能很大程度上激发和保持学生的学习兴趣。初中学生这个年龄已经有了自己的想法，而教学的“任务”着重解决某一交际问题，“任务”贴近生活，能引起学生共鸣，培养自己英语思维，在学中用，用中学，从而激发学习欲望。同时教师要充分利用各种挂图、图片、图表、简笔画以及VCD等现代化的电教设备进行教学。这也是引起兴趣和保持兴趣的最有效的手段之一。因此，教师要充分研究教材，认真备课，利用恰当的教学方法，在各教学环节中增加英语课的趣味性，从而达到激发学生英语学习兴趣的目的。 3、让信任和耐心陪伴学生。在整个教学过程中教师要拿出更多的耐心，付出较大的努力去帮助每一位学生顺利进入学习状态，通过课堂体验将枯燥抽象的语言文字知识形象化、趣味化、交际化，让学生体验到在“学以致用”的成功快感。教师要多用像亲切的笑脸、优美的语言、宽容的眼神，和蔼的举止等各种方式向学生传递对他们的信任，学生会受到更大的鼓励，充满自信，以最佳的精神投入最佳的学习状态，给予老师积极主动的反馈。这样才能使学生的学习兴趣得以持久。 二、用民主与竞争增强学生学习兴趣 教师要根据大多数学生的情况，正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，因材施教，使优生有“奔头”，差生有“盼头”，全体学生有“劲头”。对优等生，教师要给他们提出更高的要求，组织课外活动小组，多做一些有一定难度、能力要求高的题目，使他们的兴趣及时转移，不至于停留在低层上，对他们的成绩要及时地肯定和评价，使学生随时都能了解自己学习成绩的优劣；如猜谜语、单词接龙游戏、编顺口溜、唱英语歌等。大部分学生在游戏中学会运用语言，巩固了知识，开发了智力，也得到了快乐。可谓在乐中学，学中乐。上好英语课的同时，还可组织学生自编自导英语短剧、英语朗诵、英语晚会，并鼓励观看英语原版卡通片或电影。学生在兴致盎然地欣赏优美动画的同时，自然而然地增强了学习