体验教学在小学品德及社会课程教学中探索.docVIP

体验教学在小学品德及社会课程教学中探索摘要：体验式教学模式是指把学习主题与学生的生活实际结合起来，教师为学习者提供真实或模拟的情境和活动，根据学习者的个性和认知水平，师生运用协作探讨的方式在情感的交流、思维的碰撞中进行体验、感悟，逐渐熏陶，让学习者通过以个人或团体的参与方式来领悟知识，发展能力，从而构建健康的情感、态度、价值观，促进学生养成良好思想品德素质的一种教学模式.它要求教师根据所讲授的不同内容,设计出不同的体验情境,引导学生在不同的情境中内化知识、升华情感、积累经验、提高能力。 关键词：体验教学;品德与社会;探索 中图分类号：G623.15文献标识码： A 文章编号： Abstract: the experience in the teaching mode is to point to the study of the subject and real life students together, the teacher for learners to offer true or analog situations and activity, according to the individual character of learners and cognitive level, teachers and students to explore ways of using cooperation in emotional communication, thinking of the collision of experience, comprehension, and gradually influence, and let learners through individual or group to the participation way to learn knowledge and the development of ability, thus constructing healthy emotion, attitudes, values, and promote students form good moral character quality of a kind of teaching model. It requires teachers to teach according to the different content, design the different experience situation, to guide the students in different situation to internalize the knowledge, sublimation emotional, accumulate experience, improve ability. Keywords: experience teaching; Personal character and the society; explore 体验教学模式也是在国家实行教育改革的大环境下提出的一种教学改革的新模式。在我们的小学品德与社会新课程标准中也明确指出：“儿童是在真实的生活世界里感受、体验、领悟、并得到各方面的发展。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。”在品德与社会的教学中。要创设一定的情景，通过内心体验、角色体验、生活体验等形式，让学生去体会、确认、反思，正如20世纪80年代初，大卫#8226;库伯提出的体验式学习理论：活动（体验）——发表——反思——应用——活动（体验），使之成为学生自我发展的一种内动力，促使学生在更广阔的天地里和更高的层次上进行更积极主动的自我发展。 体验与感悟是时刻伴随人的认识的两种生活形式。就学习而言，体验和感悟是指学生在学习过程中对教学内容消化后的内心反省、内在反应或内在感受，是学生的认知、情感、态度、价值观综合作用的结果。学生的童年生活是伴随认知的动态的活动过程，这一过程始终贯穿着学生对现实生活世界的体验和对可能生活的感悟。可见，体验现实、感悟生活的真谛，是现代课程设计的基本要求。 新课改之前，单一的品德课教学往往强调认知，忽视学生的体验和感悟，使课程失去了对学生的人文关怀，影响了德育的实效。在新课程理念的指导下，通过一系列学习研究，结合一些教师的教学实践，探索出小学品德课“体验----感悟”教学方法。 对于体验、感悟教学感悟研究，主要从品德课的课前、课中和课后三个方面进行设计和探索： 1．课前生活体验（即为活动体验），充实课堂教学内容。