2012年高考作文试题五个关注.docVIP

2012年高考作文试题五个关注综合分析2012年全国各省市高考作文试题，我们可以发现，开放性的思维、思辨式的认知、生活化的挖掘、人文化的主题、个性化的展现，是作文试题的基本特色。下面就2012年高考作文试题的特点谈谈认识与思考。 一、关注考生的自我感悟能力与联想、想象能力 2012年全国各地的高考作文试题有一个非常明显的特征，就是都注重对考生作文感悟能力的考查。分析2012年高考作文试题的写作要求可以发现，“自选角度”“自己的感受”“自己的看法”“体验感悟”“根据你对材料的理解”等词语成了作文试题写作要求的关键词。透过这些词语，我们看到了命题对考生写作的“自我感悟”能力或显性或隐性地提出了要求。从对17套试卷的综合分析中我们可以看到，这种感悟所涉及的角度是多方面的，从内容上来说，包含了文化、科技、人生、生活等方面的。如湖北卷(科技的利与弊)的感悟点在科技与文化上，浙江卷(坐在路边鼓掌的人)、广东卷(你想生活的时代)、全国课标卷(船工与漆匠)、全国大纲卷(放弃顾虑)、上海卷(心灵闪过的微光)等题的感悟落点则在对人生的认识与选择上；北京卷题(铁路巡逻员的故事)的感悟点在平凡的生活上，山东卷(孙中山名言)、江苏卷(忧与爱)的感悟点则在时代责任感上。 感悟能力是一个人独立思考的基本能力，也是考生写出富有独特思想的作文的必要条件。感悟能力的基点建立在考生独特的生活感受与联想、想象的思维能力上。高考作文对此提出明确的要求，或命题思路朝此方向设计，我想这是完全必要的。因为作文是用来表达自己的思想或观点的，从某种意义上来说，高考作文不仅要考查考生的语文能力，还有一个很重要的功能，就是考查考生对某一问题或现象的思考及思想。也就是说，高考作文应立足于语文能力考查的基础，重视对考生思想层面的审视，通过作文来考查考生感悟思辨的深刻性和联想与想象的层次性，这有利于高考作文从重形式、重语言向重思想、重语言、重形式三维结合的转变，是对以前高考作文(也是对中学作文教学)中出现的重形式轻思辨、重感性轻理性的一种冷静的思考与拨正。可以预见，对这种能力的考查是将来～段时间内作文命题的主流思想或主流方向。 近年，大部分省在命题时不约而同地关注到了考生的生活感受和情感体验，更侧重于义理和情理。这应该是命题者对作文命题的一种冷静思考的结果：凸显作文理性和情理的联想、感悟和思辨力量。这给高考作文训练与复习提供了一个很好的导向，我们应很好地研究，并以此来指导作文训练与备考。 二、关注现实生活，让学生有话可说 让每一个考生都有话可说，是高考作文命题的出发点。一个让考生一看就傻眼的作文题目，从考试命题的角度来说，当然是失败的；从人本主义角度来看，更是不人道的。高考作文应该给学生思考的空间，让学生写身边的事、熟悉的事。只有这样，才能引导考生去关注现实，关注自己，关注人生，才能避免考生无病呻吟，避免套构作文和虚假作文的出现。 “关注现实，让每一个考生都有话可说”是近年来高考作文命题所坚持的一条原则。今年全国大多数作文命题体现了这一原则，做到了命题“三贴近”，即贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。这种命题思想是非常正确的，也是一个好的导向。 如大纲卷是用农村生活的材料来命题。命题的选材立意应该是针对当前社会人心浮躁、顾虑过多、压力繁重的现实，主张消除顾虑，轻装上阵，甩掉包袱和压力，脚踏实地，稳稳当当地用心生活，做好眼前的事，担当起当前的责任，命题的现实性很强。上海卷虽然用的是言论性材料，但材料本身是比喻型的，考生只要稍作联想就可以与现实生活联系起来。材料中的“微光”可以理解为美好的事物，在现实生活中很多人都有类似的经历，不经意间把身上美好的东西丢掉了，应该说这也是一个联系现实、启发人们思考生活的一道好题。 从内容来看，今年考查考生观察社会、体味人生，彰显考生个性的题目明显增多。课程标准在“表达与交流”部分写道：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点生活。”因此，关注社会，关注普通人的生活状态，感知他们的所思所想，并引导考生进一步地去思考社会、思考生活，正是今年高考作文命题的切入点。这一切入点全国似乎是不约而同的。除了上面说的大纲卷、上海卷、浙江卷外，全国课标卷、重庆卷、江苏卷等试题都有浓厚的生活情趣，都将考生置于现实主义的社会语境之下，突出了对考生把握、认识与思考社会和生活能力的考查。这一命题思路说明了培养考生关注、认识与表现社会生活的能力是当前作文教学的一项重要任务，也是今后作文命题的一个方向。 从2012年全国的高考作文中，我们不但读出了社会对多元文化、多元生活的接纳，也读出了人们在社会生活中所渴望的冷静和安宁。从以上分析来看，我们在作文复习中不能不思考如何指导学生联系生活、走入生活，从而去接近、思考社会上的多元文