高校思想政治理论课教学问题探究.docVIP

高校思想政治理论课教学问题探究摘 要】高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地，在引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，增强改革开放和现代化建设的信心，加强对党和政府的信任等方面发挥着重要作用。但现阶段，我国思想政治理论课教学水平与党、国家提出的要求存在一定的差距，这将影响大学生的思想政治素质教育水平。为此，本文选取高校思想政治理论教学为研究对象，结合其特点和功能，分析了高校思想政治理论课教学的现状及提高策略。 【关键词】高校 思想政治理论课 教学方法 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）07－0070－02 一、高校思想政治理论课的特点及作用 1．高校思想政治理论课特点 高校思想政治理论课的特点：一是思想政治性。社会主义的教育目标是培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才。高校思想政治课突出地表现出它们是实现《教育法》之基本精神和教育目的的主要途径。二是针对性。站在思想政治工作前列的高校思想政治课教育，更要针对中国的问题，针对改革开放和社会主义现代化建设中的重大问题，针对学生的思想实际、心理需求和认知特点，针对青年大学生关注的热点、难点、疑点有的放矢地开展教学活动。三是实践性。高校思想政治课教学中不能局限于学生掌握了多少概念、原理、会背了多少理论；而应将重点放在要求学生会运用理论联系实际的方法，理解这些理论，相信这些理论，并自觉地将其用之于指导实践。 2．高校思想政治理论课作用 高校思想政治理论课的作用：一是思想政治理论课是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。二是高等学校思想政治理论课在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面，发挥了重要的作用。［1］ 二、高校思想政治理论课教学的现状分析 1．思想观念滞后 观念问题是高校思想政治理论课教学改革首先要解决的问题。然而，当前我国一些高校在思想政治理论课教学改革上存在错误的观念。一是高校领导的观念存在问题。一些高校领导不能正确认识开设思想政治理论课的重要性和必要性，轻视思想政治理论课，因此在教改方面存在压缩课时为专业课让路的错误做法，这必将把思想政治理论课教学改革引向错误的深渊，从而导致思想政治理论课教师地位低下、教学经费短缺、教师人员不足、教学条件落后等一系列问题。二是高校思想政治理论课教师存在错误观念问题。一些思想政治理论课教师没有充分认识到对思想政治理论课进行教学改革的重要性，在教学改革的过程中存在应付心理和畏难心理，没有积极为教学改革出谋划策和身体力行，使当前的教学改革失去了应有的效果。 2．教学观念、方法落后 现在的高校思想政治理论课教学主要目的是提高学生运用所学理论解决实际问题的能力，而不只是把课本上的知识传授给学生，培养学生的学习能力已是时代对高校思想政治理论课教师提出的新要求。然而，部分教师还没认识到培养学生学习能力的重要性，教学理念落后。传统的以教师为中心的教学模式，传统的教学观念强调教师的对学生的主导、对课堂的控制、对学生学习的操纵。［2］这种教学模式有利于教师组织教学。因此，部分教师图省事，仍采用传统的教学方法，造成教师出力但效果不好，学生又感到单调、枯燥、乏味。 3．重知识传授，轻学生情感和意志的培养。 大学生一般处在18～25岁的年龄段，生理上已经成人，但很多学生心理上远不成熟。在品德修养方面，他们虽然有一定的理论和实践，但成熟的道德情感和意志还没有形成，这就决定了高校思政课教学的艰巨性和复杂性。现在，一些思政教育者往往只是做表面文章，搞形式主义，满足于课堂讲授，只重知识传授，不去真正深入学生的思想实际，没有真正摸清学生品德发展的规律，更无法找到学生品德形成的关键所在。这就需要教师不断深入实际，调查研究，了解情况，掌握学生的思想变化，有针对性地施教。 三、提高高校思想政治理论课教学的对策 1．促进思想观念转变 思想观念的转变是我国高校思想政治理论课教学改革首先要解决的问题。因此，高校领导要充分认识到思想政治理论课教学改革的重要性，严格按照相关规定，采取正确态度，为思想政治理论课教师提供充足的经费，为引进思想政治理论课专职教师提供条件，以促进思想政治理论课的教学改革；思想政治理论课教学机构要通过多种途径促进教师观念的转变，提高教师对教学改革的重视程度，形成教师全员参与、群策群力的良好教改氛围；思想政治理论课教师要增强投身教学改革的责任感和使命感，深入研究，努力改善教学效果，为教学改革提供智力支持。 2．创新教