做个乘法表说课课件.ppt

在每个图形的 里各自填上相同的数，使它们相加的和等于图中的数。 27 36 拓展练习 同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？ （六）总结评价、体验成功 说板书 9的乘法口诀 比10少1 比20少2 比30少3 比40少4 比50少5 比60少6 比70少7 比80少8 比90少9 以上就是我这节课的说课内容，如有不妥之处，恳请各位评委、老师们批评指正。 学校：澄江学校 姓名：茹 清 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 四、说板书设计 说课内容 教材分析 教学目标 重、难点 一、说教材 教材分析 《做个乘法表》是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学二年级（上册）第八单元教材第84～85页的教学内容。这部分内容主要引导学生探索乘法的规律，并对全部乘法口诀进行系统整理，并形成乘法口诀表。 本课教学是在学生学“1~9的乘法口诀”以后，由于他们已经具有1~9的乘法口诀的基础，乘法表是对全部乘法口诀的整理，为学生掌握这部分知识提供了很好的素材，使学生在头脑中获得较系统的有关乘法口诀的知识结构，所以教材的呈现形式没有直接给出一个完整的乘法口诀表，意在让学生主动探索出乘法的规律。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 通过应用1~9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀，并对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。 知识与技能目标： 过程与方法目标： 通过初步学习整理口诀的方法，自主整理乘法口诀表的过程中，培养学生发现简单规律的能力，培养学生观察能力、合作交流和语言表达能力。 情感态度与价值观目标： 通过有趣的数学活动，体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度及积极探索的精神。 说教学重难点 教学重点：对已学的口诀进行整理，发现口诀的内在规律，运用口诀进行乘法计算。 教学难点：在学习的过程中初步培养学生观察，交流的能力和良好的学习习惯。 “教无定法，贵在得法。”在教学中，我努力激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会。基于“教师是学习的组织者、引导者与合作者，以学生为主体”的理念，教学中我注意“激趣”——“合作” ——“探索”——“巩固”的原则，灵活选择情境教学法、合作教学法、游戏闯关的教学法进行教学，让学生积极主动参与，努力为学生营造可探索的学习时间和空间。 二、说教法 《义务教育数学课程标准（2011年版）》倡导“自主——合作——探究”的学习方式，强调学习是一个主动建构的过程。因此，我注重培养学生学习的独立性和自主性，让学生在教师的指导下主动参与学习，小组合作交流，亲身经历制作乘法表的学习过程，从而学会学习。 三、说学法 学习方法： 1、学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。 2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。 3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。 （一）创设情境、激趣导入 （二）小组合作、整理口诀 （三）探索规律、熟记口诀 （四）游戏巩固，灵活运用 （五）分层练习、寓教于乐 （六）总结评价、体验成功 教学过程 5分钟 10分钟 5分钟 10分钟 5分钟 （一）创设情境、激趣导入 随即创设：“小朋友能帮鸽子把这么多的信件送到指定的位置吗？”的生动有趣的问题情境，把学生的不随意注意吸引到数学学习活动来，引导他们对数学问题积极思考和探索。 你发现了哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题？ （二）小组合作，整理口诀 1～9的乘法口诀学生都基本掌握，整理这些口诀，我让学生以小组合作形式完成，这样教学使课堂充满了生命与活力，为学生创造了与教师、与同学合作交流的机会，营造了一种平等、民主、宽松、和谐的教学氛围。 （1）整理所学乘法口诀。 要帮鸽子把乘法口诀信件送到指定位置，先要让学生以小组为单位制定整理方案，然后按照按照自己组里的方案，将课前准备好的口诀贴在下表中，比一比哪组整理得有条理。 ?（2）展示乘法口诀表。 请几个小组将自己整理的结果在投影上展示。对整理得有结构、整齐美观的小组给予奖励。然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部的乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。（贴在黑板上）依次出示1、2、3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按教材的排法排好，就形成了一张乘法口诀表。 （三）探索规律，熟记口诀 在整理的基础上，先启发学生思考：观察这张乘法口诀表，发