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浅议校长在学校管理中领导艺术摘要：校长应明确自己的职责，树立现代教育观念，努力提高管理水平，致力于学校管理规范化高效率。具体策略：抓好领导班子建设；正确运用“授权与收权”；处理好制度管理与情感管理关系；以教学管理为中心，狠抓教学质量。 关键词：校长；学校管理；领导艺术 中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0012-13 校长是学校管理中的核心人物，是一所学校的灵魂。校长对学校领导和管理的好坏直接影响到一所学校的生命力和未来发展，责任非常重大。作为校长，应明确自己的职责，树立现代教育观念，努力提高管理水平，致力于学校管理规范化高效率，努力打造学校的办学特色，全面实施素质教育，提高教学质量，促进学生德智体的全面发展。校长在管理上可采取以下几方面策略： 一、抓好领导班子建设 领导班子是学校管理的顶梁柱，是学校各项工作的领头羊。领导班子团结进取，具有战斗力，学校各方面工作就能顺利开展，学校发展就快。相反一个懒散保守、勾心斗角的领导集体，也完全可以将一个学校弄得乌烟瘴气。因此，打造一支业务过硬、忠于职守、团结进取的领导队伍，是校长的首要选择。领导班子建设，首先要做好班子构建。校长要独具慧眼，将思想作风好、业务能力强、有开创精神和群众拥护的教职工大胆提拔到领导班子。其次是知人善任。校长要用人唯贤，根据各人的能力、专长委以重任，并落实责任，制定激励机制，使之能发挥自己的才干为学校效力。再次是做好监督管理工作。领导班子组成后，校长要组织成员学习思想政治理论、国家教育政策法规和现代教育理论，提高班子成员思想政治水平、法规意识和教育管理水平。同时，在平时也要要求班子成员加强自我学习，提高业务素质和思想修养，并通过一定的制度建设加强对领导成员的监督和管理。 二、正确运用“授权”与“收权” 学校是专业人员集聚之地，专业人员资格、任职有高低之分，他们有较强的自主性倾向。校长合理授权，有利于改善上下级关系，调动和发挥教职工的积极性、创造性，发现人才和培养人才，保持或创造较高的管理效率。再说学校工作千头万绪，决不可能样样都由校长来管。因此，校长“授权”是一种必然，也是一种艺术。授权的目的是使组织内的人力资源得到充分合理的利用，以实现学校办学目标。授权在运用上应注意几点：一是选对人，做到人事相宜。校长在授权时应视工作性质、任务程度及被授权人的工作能力和管理水平而定，应让他能发挥长处，使他能和他人相互配合互相促进把工作做好。二是明确权责。授权要做到分人分权分责，给被授权人有职有权有责，做到权责一致。校长应正确评估授权的风险，因为如果授权后出错，授权人最终仍要承担责任。三是用人不疑。用人决策要慎重，但一旦决定任用，则要放手让他去干，不能因为听到一些是非议论而产生动摇，进而加以干扰或处处防范。在这种时候，校长应给予下属信任与支持。如果下属有失误，应跟他一起分析，及时纠正，而不是一棍子打死。“收权”也是校长一种行之有效的管理策略。校长不可能把大小权力统统分解给下属，这样就会造成混乱，属于校长职责范围的大事，是不可委托给下属的。所以，校长授权之后要掌握信息反馈以及进行纠正的控制权，这些都属于校长应“收”之权。 三、处理好制度管理与情感管理关系 完善的管理制度是学校高效、规范管理的基础，是对管理者与被管理者的行为规范和行为要求。俗话说“没有规矩，不成方圆”，一个学校没有好的管理制度，必然会影响到学校办学与教学效果，影响到人才培养。因此，校长一定要把学校管理制度建设放在首位，要求管理者与被管理者，都要遵守管理制度，以建立和维持良好的教学秩序，也就是要加强制度管理。但是，仅有制度管理是不够的，因为学校管理对象是人，而人是有思想有感情的，因此，情感管理也是不可缺少的。校长要正确处理好两者的关系。首先，制度的建立必须以学校的发展为出发点，充分体现全体成员的公共利益，也就是说要考虑管理者与被管理者的感情因素，并为大家接受与认可。其次，在学校实际工作中，在坚持制度的前提下，管理中要适度运用“情感”，以促进管理者与被管理者的情感交流，创造和谐的工作氛围，达到充分调动群体积极性和提高工作效率的目的。在学校管理工作中，制度管理与情感管理应该在不同层次上体现出来，制度是情感运用的基础，而感情的交流又能使制度更好地发挥作用。两者刚柔相济，互为补充。从而促使学校活泼愉快而又规范严谨局面的形成，提高管理效率。 四、以教学管理为中心，狠抓教学质量 教学质量是学校工作的生命线，是学校发展的重中之重。校长一定要以教学管理为中心，狠抓教学质量的提高。 1.组成精干有力的教学管理队伍。选调业务熟练、责任心强和有管理经验的人负责教学管理工作。教务主任人选非常关键，教务主任应该具有扎实的专业知识、较高的业务能力和丰