齿轮范成 CAI 课件的研制.pdfVIP

年 第 卷 第 期 华 北 工 学 院 学 报 2002 23 4 VOl.23 NO.4 2002 总第 期 ( 84 D JOURNAL OF NORTH CHINA IN TITUTE OF TECHNOLOGY (Sum NO.84D 文章编号: 1006-5431(2002D04-0306-03 齿轮范成 CAI 课件的研制 薄瑞峰 苗鸿宾 (华北工学院 机械工程系 山西 太原 030051D 摘 要: 目的 为方便学习 机械原理 课程的齿轮传动章节并用于计算机虚拟实验教学 方法 基于 . AutOCAD 完成了能够形象地 直观地反映齿轮范成加工~ CAI 课件 结果与结论 实践证明 它能使学生在. 短时间内 更有效地掌握齿轮传动的理论与实践内容. 关键词: CAI; 齿轮范成 渐开线齿轮; 中图分类号: TH124 文献标识码: B 0 引 言 近年来 由于计算机技术的发展 计算机辅助教学 在各门学科已获得广泛的应用 机械原 (CAID . 理 课程也不例外 而且由于 机械原理 课程内容上的特殊性 机械原理 CAI 已成为本课程形象化 动~ 态化的有效手段 随着多媒体技术的发展 软件日益丰富和成熟 在 机械原理 课程中 齿轮机构 CAI . 是重点内容之一 而变位齿轮为本章的重点和难点 这部分内容如果不讲透的话还会给专业课的学习带 来一定的难度 为此教师采取了不少的教学方法 以求提高教学效果 但效果总不太理想 针对这个问. . 题 本文在 AutOCAD[1]上完成了齿轮范成的CAI 软件 本软件不仅可以模拟齿轮范成的加工过程 还. 可以根据需要随意修改齿轮的模数 齿数 压力角 变位系数 齿顶高系数等参数以得到不同的范成效~ ~ ~ ~ 果. 1 齿轮范成软件在教学中的应用 本软件是在讲授齿轮加工原理后 在讲渐开线齿廓根切和渐开线齿廓不发生根切的最小齿数及变位 齿轮概述中演示的. 1.1 齿轮范成法的加工过程演示 演示过程中显示的加工速度很慢 使学生能够看清楚 加深齿轮范成的概念 那些对齿轮范成不理 解或理解不深的学生 通过计算机演示能直观认识范成运动 为以后的学习扫清障碍 . 1.2 根切概念的引入和分析 演示用范成法加工一个齿数小于 的齿轮 为使根切效果明显 齿数可取小些 这时通过范成演示 17 得到一个带有根切的齿轮 通过这个齿轮引入根切的概念 . 引入根切概念之后 逐渐增大齿轮的齿数到不产生根切为止 每次演示 计算机上都指出了刀具的 . 齿顶线和齿轮的基圆位置 同时也有一条可以看到的啮合线 当齿数变化时 注意啮合线上的啮合极限 点位置与刀具齿顶线的相对关系 当刀具齿顶线超过啮合极限点根切齿轮时 停下来询问学生注意根切 的现象 为什么发生根切 并让学生讨论 学生基本上能总结出结论 根切的轻重与齿轮齿数有关 当齿 ? : 收稿日期: 2002-04-11 作者简介 薄瑞峰 男 硕士 讲师 从事专业 机械原理及机