高职院校专业规划与区域产业结构对接问题研究.pdfVIP

职业教育研究 20 1 6.9 理论前沿 9 高职院校专业规划与区域产业结构对接问题研究 张振中 （泰州职业技术学院 江苏 泰州 225300 ） 摘要：高职院校制定专业规划的主要依据应为区域产业对人才的需求，通过分析人才需求的内容和过程，推导 出产业、职业与专业之间的关系，建立专业和区域产业之间的互动模型。 在合理确定学校面向的区域范围、准确统 计相关产业需求高级技术技能人才的职业标准的基础上，借助于特定产业对接度、综合对接度、偏离程度三个指 标，为定量分析高职院校专业规划满足区域产业发展需求提供可资利用的技术工具。 关键词：高职院校；专业规划；产业结构；对接 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G710 A 1672-5727 2016 09-0009-04 周期相适应。 不同于学校每年开展的专业设置改革， 一、高职院校专业规划制定的依据 专业规划一旦制定，应该有一定的持久性，可以在规划 （一）关于专业规划的基本理论 的范围内做一定的修正， 但不应该朝令夕改、 变动频 根据基础理论的不同，教育规划可大致分为两类： 繁，否则有失严谨，不利于教育事业的长远发展。 实践 一类是基于客观主义理论的合理性模式，另一类是基 中，不少学校没有认识到专业规划的重要性，以专业设 于主观主义理论的互动性模式。 近年来，社会学、人类 置代替专业规划，在短期利益的驱动下，什么专业好 学、综合管理学、政治学的研究成果有力地支持了互 办、热门就办什么专业，随意性较强。 即使要制定专业 动性模式。 战略规划不是一门精确的科学，高职院校 规划，也苦于没有既定的制定依据，实际操作起来五 专业规划同样受到多方面因素的影响，有政府、学校 花八门。现有专业设置主要关注于学校生源供给侧，没 及其教师、学生及其家长、企事业单位等利益相关者， 有过多地考虑社会需求侧的实际情况。 无序的专业规 甚至还受到国外教育资源的影响，很难断定其是否绝 划对于解决我国总体的人才结构失衡问题毫无裨益。 对合理。 专业规划遵循互动性模式较为可行，即在考 按照管理学的原理， 学校组织的目标决定专业规 虑各方利益基础上，适时、动态地规划专业。 在遵循专 划的方向。高职院校的真正使命应该是很明确的，关键 业规划具有不确定性的基础上，通过建立一套较为可 是真正落实的时候没有明确的指引， 导致专业规划不 行的标准， 对专业规划的合理性进行一定程度的量化 完善。教育部等部门发布的《现代职业教育体系建设规 技术分析，可以避免陷入专业规划随意性的陷阱。 划》（2014—2020 年）或可为学校的专业规划指一条明 （二）专业规划制定的依据 路。文件中提出要推动专业设置与产业需求对接，实现 高职院校专业规划是较为长远的战略发展计划， 职业教育与技术进步和生产方式变革以及社会公共服 以 至 年为宜，与职业教育学制和国家五年规划的 务相适应， 职业院校可以在政府和行业的指导下对接 3 5 作者简介：张振中（1975— ），男，硕士，泰州职业技术学院高等职业教育研究所讲师，研究方向为高等职业教育。 基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划2015 年度立项课题“对接泰州中国医药城医药产业链提升专业集群服 务能力实践研究”（项目编号：