高职生数学阅读的操作策略.pdfVIP

塑：!! I薹些鍪兰里窒 高职生数学阅读的操作策略 韩联郡刘彦芬 (永城职业学院河南永城476600) 数学阅读策略的重要性 数学阅读是数学学习的一种 重要方法。数学阅读是阅读主体 通过阅读数学材料．领会、理解其 萎基茎言磊嘉萎生要霉萋蠹嘉霉萎塞斋耋耄蹇差絮鬻畿善要 中的数学知识、数学方法、数学思 策略的概念与意义的基础上，从数学阅读的重 i二刍i≥弹；。毒裔i≥二三； 想，经历数学产生、发展、演绎、形 蓁善蒿曩墓爹妻艾言主嘉望?夏萋差罱囊篙篓薹曩耋戛釜墓瓣喜 成的过程。通过阅读。可以学习、 要性、概念、意义、策略及操作方法等五个方面 我意识和自我监控及自我管理)。 巩固和掌握更多的知识．学会典 型、地道的数学思维表达方法。减 可循．从而可帮助高职学生有效提高数学阅读 握数学阅读的技能，并能自觉主动 轻记忆负担：通过阅读．还可以培 养数感．积累数学材料和数学文 关键词：高职；数学阅读；操作策略 效率及学习成绩的目的。数学阅读 化背景知识．获得生动的数学经 验．提高运用数学的能力．形成良 好的数学阅读能力。 学阅读的能力．进而提高数学阅读的效率。 数学阅读在数学学习中的价值正越来越受到人们的重视。 数学阅读中的操作策略及其操作方法 数学阅读倡导通过广阅博览．熟读精思．积累丰富的数学语言 制定阅读计划并监控实施“凡事预则立．不预则废”．制定 材料．并在熟读精思的过程中培养数学思维的能力。获得应该 阅读的计鲻是获得数学阅读良好效果的重要前提。数学阅读切 具备的数学素养．为个性化的发展和终身可持续发展奠定基 忌没有计划，想什么时候读．就什么时候读，高兴读什么，就读 础。高等教育以学生发展为本。既注重学生知识的获得、智力的 什么．读到哪儿．就是哪儿。这样完全凭个人喜好，凭一时的兴 发展、个性的形成．又注重对学生学习能力、专业研究能力以及 趣来阅读．就很难坚持下去．也难以达到预期的目的。尤其是对 实践能力的培养。大学背景下的数学教学，要求充分激发学生 于尚未养成良好阅读习惯、尚未培养成阅读兴趣的数学阅读初 的主体意识．培养学生的主体精神。发挥学生的主体作用，促进 学者来说．更是如此。制定良好的阅读计划，可以减少阅读的盲 学生自主学习。开展数学阅读正是实现高等数学自主教育的有 目性．促使自己按照既定目标去努力．能正确地知道阅读任务 力措施和良好方式． 的主次轻莺．能科学合理地分配各项任务所需时间，能培养自 高职高等数学一般以函数、极限、连续为基础，以微积分的 己在有限的时间内完成任务的能力。制定阅读计划时，首先要 思想及应用为主线．脉络清晰且系统连贯。这样的特点有利于 确立明确的目标。任何计划的制定都需要明确的目标，这样才 学生在总体把握高职高等数学知识结构的基础上采取自主阅 能把自己的注意力集中到目标上。目标越明确．学习行动的意 读的方式去学习。此外．高职数学用书一般本着“适度够用、突 志也就越坚决．当然目标的选定应有适当的难度．以促使自己 出实用”的原则来编写．其内容既与中学数学有较大重复，又属 积极主动地去探索、发现问题．满足自己的学习动机，完成自主 于一般层次的理解。因此，在学生具备数学阅读能力情况下，学 性学习．有所进步。其次，在制定阅读计划时要把阅读任务分解 生完全可以通过阅读自学的方式去获取知识，实现知识的获 成具体的几个部分．把大的目标划分成一个个小目标．是一种 得、能力的提高和智力的发展。 有效的心理技巧。制定计划应该先有一个宏观的、粗略的长远 但是．对高职数学阅读的调查表明．虽然许多学生能够认