高职工科CAI课件的制作方法.pdfVIP

2007年8月 十堰职业技术学院学报 Aug．，2007 of 第20卷第4期 JournalShiyanTechnicalInstituteV01．20No．4 高职工科CAI课件的制作方法 彭志南，夏德洲，张伟 (十堰职业技术学院现代教育技术中心，湖北十堰442000) [摘要]高职院校多蝶体课件应速到一定的质量标准．具体制作工科课件，首先要结合课程实际情况编写课 件制作大纲，依据大纲收集整理相关素材，再选择集成软件精·心制作多媒体课件，最后还要对多媒体课件进行调 试与完善。 [美键词]高职院校；cAl课件；评价标准；制作方法 [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号] 一、高质置cAI课件是高职院校教学的需要 课件如果不以现有的实训条件为基础，也达不到预期的效 多媒体课件教学直观形象，能充分利用计算机的强大仿 果。因此，课件制作必须综台考虑教学目标、教学任务和学 真功能来再现事物的变化过程。复杂的动态工作过程，一直 校现有的实习实训资源。 是工科教学中的难点问题。课件可以利用计算机动画技术 2．台理运用技术手段 形象逼真生动有趣地演示工作过程，加深学生对知识的理 技术的使用要为教学内容服务。技术手段的应用要遵 解。多媒体课件能从认知理论出发，分析学习活动的各种形 循教育教学规律，有利于加强教师与学生的互动性，吸引学 式，针对不同类型知识内容来设计课件画面，激发学生的热 生的注意力+要提高学生的学习的主观能动性。 情和兴趣“]，是从教与学两方面提高教学质量的有效途径。 3．实验性原则 高等职业院校的特色决定了其技能性课程比较多，理实一体 能够仿真再现实验过程是多媒体课件的最大优势o]，使 化课件可辅导学生预习实验内容和检查实验结果{模拟型课 学生有一种身临其境的感觉，有利于学生动手能力的培养。 件是对现实世界的再现，许多贵重的实验设施不可能完全满 另外，对于一些实验设备或耗材昂贵，或者非常危险的实验 足需求，如学习汽车驾驶技术的模拟系统．让学生先通过计 (如建筑爆破拄术过程等)，使用课件对其进行模拟，可以使 算机模拟训练有一个感性上的认识，掌握部分技术再用实物 学生体验在现实生活中难以进行的实验，有利于学生专业技 练习，既能减少实验器具的损耗，又可以使学生更快地掌握 能的形成。 操作技术．能有效解决日益增长的学生人数和实验仪器不足 三、cAI课件的制作方法 的矛盾[2]。 经过多年的探索。总结出制作多媒体课伴需经过编写大 多媒体课件还能有效地延伸课堂教学．学生髓时随地可 纲、收集素材、软件集成、使用调试这几个步骤： 以通过网络系统来打开cAI课件进行学习，不同程度的学 1．综合课程实际情况编写课件制作大纲 生可以自主地安排学习的时间、进度、内容，也可以复习、重 制作多媒体课件首先要编写详细的大纲，结合教学目标 学、提前预习、跳跃式学习。随着现代教育技术的发展、多 和内容统筹规划制作软件的类型及课件的表现形式。做到 媒体课件设计制作软件的使用越来越方便，教师结合专业实 目标明确、内容具体、操作方便，课件还必须易于计算机的 际开发制作具有自主知识产权的多媒体课件是完全可行的。 表达。多媒体课件大纲应包括：(1)课件名称、课件功能及使 二、高职院校工科多媒体课件的评价标准 用对象；(2)教学内容的理论与实践一体化的结合程度．并划 高等职业技术学院特点决定了工科类课程要以提高学 分详细的层次结构；(3)结合学院实验室及实训基地的器材 生的操作技能为教学目的，多媒体课件的评价标准主要侧重 实际情况在大纲中设计课件动画．演示操作规程；(4)要体现 于评价学生的学习结果，以提高学生的动手能力为主。因 出高职学生的心理特征、知识结构、市场需求；(5)课件的外 此，高职院校的多媒体课件的评价标准主要有以下几个方 观设计要简洁．并设计相关的操作控制点，保证教学的连续 面：