论中学音乐课堂优化及学生学习主动性的培养.pdfVIP

i仑巾学音乐i果堂优化及学生学习主动n生的培荠 湖南省常德市第三中学黎敏琦 [摘要】中学音乐课是对中学生实施美育的重要逢径，是中学阶段的一门必修课。优化中学课堂教学是提高膏乐学科教学质量的 重要措施。本文从中学音乐课堂优化八手，着力论述了学生学习主动性的培养在音乐课堂优化中的重要作用厦相应对策，希望对以 后中学音乐课堂的研究提供一定的理论补充。 [关键词】中学音乐课堂 自主性 一、音乐课堂优化及培养学生学习主动性的意义 ‘ 分，二者紧密的联系着。没有宏观目标，课堂教学就会缺乏中心，组织 《中学音乐教学大纲》明确指出，音乐教育是基础教育的组成部分， 会显得混乱而无头绪。如果只有宏观目标，没有细分到每个内容的微 是美育的重要途径，对于陶冶情操．培养创新精神和实践能力。提高文 观目标，教学会显得泛泛而空洞。因此，有了宏观目标后必须明确在瓴 化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美全面发展，具有 观目标制定的时候，若干微观目标都为实现宏观目标而服务。这就是 不可替代的作用。o而中学音乐教育的目的有四：第一，培养学生对音 在学生已知与未知之间假设阶梯，不断激起学生最大幅度伸出双手够 乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积 到知识果实的欲望和热情。筐得注意的是，教科书上并没有现成的微 极参与音乐实践活动；第二，通过音乐实践活动．丰富情感体验，培养审 观目标．这就耍靠教师自己设计制定．设计必须有科学性和艺术性。因 美意识，促进和谐发展，使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的 此，就要将其置于一单元，一学期乃至初中阶段的教材中，以大纲为纲， 能力；第三，学习我国优秀的民族民间音乐．了解外围优秀音乐作品。扩 通过纵横比较．研究个性。明确其地位和作用，从而使目标的确定建立 展文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能；第四，突出音乐学科的 在科学分析的基础上。如初中音乐八年级下册《夏13泛舟海上》一课。 特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。启迪智 在制定目标时．从内容人手。笔者作了这样的分析：学生早在七年级上 慧，培养共处一室和积极进取的生活态度。因此，音乐教育对于中学生 册便已学过一个降号调的音位，而且在小学阶段就已唱过几首一个降 的教育有着蘑要的意义，而如何优化音乐课堂成为了目前中学音乐教 号调的歌曲。本课只是将过去的知识整理一遍，只需让他们知道降号 育的重要课题。 的形状和一个降号调各音的位置即可，让学生明白“do”在谱表上是可 同时，音乐课程乃至其他课程的学习除了老师的悉心教导之外，学 以流动的等等，诸如此类的分析都用表格进行了归类，确定r本课的目 生学习的主动性也决定着学习效果。学生具有可持续发展的潜能和终 标。 身教育的基础是现代教学的最终目的。课堂教学一方面将现有技能和 3．注意目标教学安排的科学性 知识传输给学生，使学生继承前人丰硕的成果，另一方面是让学生学会 目标教学安排的合理与否，与学生积极性的调动和学习效果有很 如何学习新的知识．使学生们将学习能力锻造为自身的一种能力。学 大联系。笔者用两个班进行了实验。一个班按序而行，第一目标完成 生在汲取前人丰富的经验、收获前人丰硕的果实的基础上，更应该积极 后．紧接第二、第三目标。另一班则采用了分、拆的方法。完成第一个目 培养自己的实践能力，以一种主动的、积极向上的姿态学习。为了达到 标后，教师示范要求学生练习已学部分。然后教师反馈检查．再进人第 这个目的，教师的引导是一个关键。如何激发学生的兴趣j将学生学习 二目标学习。实验下来，笔者觉得第二种方法要优于第一种．学生学得 的主动性提起来．将学习音乐新知转化为一种习惯，将音乐情感转化为 扎实。第一种方法一通到底，漏洞多，有些同学能领会要求，有的同学 思想情感等，成为音乐教师课堂引导的关键。教师的“教”，最终目的就 则对要求理解模糊，所以说教学目标的合理安排有无科学性、艺术性。 是发挥学生的主体意识，使学生意识到自己是学习的主体．从而引导出 对实现教学目标，完成教学的效果影响很大。 学生学习的积极性和独立精神，从而培养出学生