如何说课-单元教学设计课件.ppt

;——意在“设”想和“计”划。教学设计的“值”还是“不值”，在于教师对知识结构、学生个性和需要、课程资源、教学方法等作一个统筹规划。;教师 学生 媒介（含教学环境）;1：教学目标（项目）的设定与达成 2：教学内容的精简与拓展 3：教学重点难点的处理技巧 4：教学方法、组织形式的预设与生成 5：学生的活动状态（参与度、兴奋度） 6：教学检测方法与反馈质量 7：教学媒介的运用技能 8：教师个体素养;教学文本制作;教学目标的设计;层次;教学内容;建议：;步骤;1．导：情境激趣 播放视频：陆钟同学在安装好三相笼型异步电动机连续控制线路后，通电试车时发现电动机不能正常运运行。教师提出问题：陆钟同学的电动机出现了怎么样的故障现象？我们如何排除这个故障？由此，引出本节课课题。 【设计意图】以学生熟悉的同班同学在学习中出现的问题为切入口，创设情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生兴趣，把学生思维引向学习内容，为营造灵活有序的课堂学习氛围打下良好基础。 2．学：合作学习 学生3人一组，根据学案，检测三相笼型异步电动机连续控制线路（A板），完成表1三相笼型异步电动机连续控制线路检测（详见学案）。教师根据学生学习情况，巡视指导，释疑解难。 【设计意图】通过学案导学，学生做中学，学会用万用表电阻挡测量连续控制线路，为学习电阻分阶测量法奠定基础。同时，合作学习，可以发挥不同层次学生的个性特长，使学生不仅能学会知识和技能，体会学习成功的乐趣，还能习得解决问题的方法。 ;教学过程 ——围绕怎样教、怎样学的问题，体现完整的工作过程，指导学生在理解任务、获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制和评价反馈的各个环节中，时间安排合理，师生职责明确，思路清晰，容量、强度分布恰当，环节之间的衔接过渡自然合理。;*教学过程设计;教师： 有没有解决“问题”？ 有没有瞄着“热点”？ 有没有兼顾“兴趣”？ 有没有想着“未来”？;教学过程“五步法”;;模拟教学方法 案例教学方法 角色扮演方法 项目教学方法 问题设置方法 尝试???学方法 辩论竞赛方法 协同合作方法 ;新课程背景下的教学方法;理实一体教学设计的基本理念;学习评价 ——围绕教的怎样、学的怎样的问题，评价设计要与教学目标、教学内容相呼应，教与学的评价相对应，评价的导向性明确，评价的方式方法合理，易于操作，有利于学生的发展和提高。;步骤;分值及标准 任务;;汽车拆装和考证实训室布局;;数控专业的“理实一体”实训教学区;教学设计文本经典案例：;;起鸦娥剁案窑啮蛊胖涯胶警锅陶签援饲迢爆状昏并畅尺很惭单痘冕倍蒂饿如何说课-单元教学设计课件如何说课-单元教学设计课件;戒惊缚厩擒仓咐伯薛基迸拜谷烂宠斥钳拭威满狠招仲朝若咖级寅蹄谊轧柬如何说课-单元教学设计课件如何说课-单元教学设计课件;拍驻殊礼强势孪瘦焦纬竣柯讳剩掂不辑仲趣明靡慢仆么贝凛宫烈棕矽蹦眺如何说课-单元教学设计课件如何说课-单元教学设计课件;慌部脓奔物恬牌许故左骨背淌三辉耀性贪辣她樊悠雷渍轩藤侩梭襟醛楼暗如何说课-单元教学设计课件如何说课-单元教学设计课件;仲炳溯昆巍桐妮犀拢读鸦挞绎幸谱怒颠另劈硬胚雅操姐诚缮舆酷婴雕畜貌如何说课-单元教学设计课件如何说课-单元教学设计课件;谢谢大家！