语文学会研讨会普通话科与中文科的融合和分工.docVIP

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2017-08-14 发布于天津
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普通科中文科的融合和分工自文建通香港中文出版年月香港中文大普通教育研究及展中心妍引言文三是香港中小文教的目也是新世社人才的要求香港中文教一向以方言教主流模式加上重文去也只提中英重的口年教局的程指引面和口均衡兼口和普通能力兼作家和言的普通生必掌握以利通和提高力普通年始成中小核心程今年已入第九年年一年的生在好完成初中大部分人高中不修普通也就是校普通教育些人已完成中生的普通能力仍有待接收他的雇主或者大定用普通作中文科的教言在中小似乎逐形成一一批先行的校已初成果小生在堂及外能自如用普通人鼓舞即使是在低年

普通話科與中文科的融合和分工 (轉載自：《語文建設通訊》，香港中國語文學會出版,2007年12月) 香港中文大學普通話教育研究及發展中心張勵妍引言兩文三語是香港中小學語文教學的目標，也是新世紀社會對人才的要求。香港中文教學一向以方言教學為主流模式，加上重文輕語，過去也只會提“中英並重”的口號， 2000年教統局的課程指引強調書面語和口語均衡兼顧，口語則粵語和普通話兩語能力兼備，作為國家標準語和國際語言的普通話，學生必須掌握，以利溝通和提高競爭力。普通話1998年開始成為中小學核心課程，今年已進入第九年， 98年一年級的學生，現在剛好完成初中，大部分人高中不會選修普通話，也就是說