登临怀古咏史诗课件.ppt

;什么是怀古诗？;注意抓住诗中的典故和景物;教学目标： ;什么是怀古诗？;古迹;怀古诗的结构： 临古地——思古人——忆其事——抒己志 在理解时要注意抓住 一个接点 三条线索（主题思想）;（一）一个接点; 咏怀古迹 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 一是在王昭君的出塞与杜甫的“飘泊西南天地间”，二是在王昭君美冠后宫而不得恩宠与杜甫“古来材大难为用”的悲剧命运。诗中的明妃就是诗人 自己，诗人自己就像当年的明妃。; 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 “幽州台”是一个对接点，它是个典故，讲的是燕昭王延引人才的故事。它连着重用人才而筑黄金台的燕昭王和多次进谏而不被采用的陈子昂，这个对接点让我们体会到作者空怀抱国为民之心不得施展的呐喊。 ;（二）三条线索（主题思想）;1、怀人伤己;对比失落型;连接点： 同有匡济天下之心的苏轼和周郎 周瑜：英才年少而令“强虏灰飞烟灭” 自己：双鬓染霜而功业未就，已过不惑却 “心在天山”，身老黄州。 强烈的对比生发出浓重的“人间如梦”的感慨，今世之无奈却只能在清风明月间买醉。; 绝句 生当作人杰,死亦为鬼雄, 至今思项羽,不肯过江东! 作者之所以追念项羽，不仅仅是作者有那种巾帼豪杰之气，还因为当时南宋小朝廷很多人偏安一隅，不思北伐，这让作者想起英雄项羽。这是一个声明,是一种讥刺，更是一种呐喊。对比之下，诗作的含义自然比较明白：竖子苟且偷安，时代呼唤英雄。 ;同病相怜型 ;2、吊古讽今;古盛今衰型 ;物是人非型;3、理性反思 ; 1、弄清史实、疏通文意 2、体会意图、领悟感情 3、品味技巧、体察诗心 常用的表现手法有对比、巧用典故、融情于景、借古讽今等方??。;注意抓住诗中的典故和景物;;（10年重庆卷）;?? 1．弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典。用典有明用的，也有暗用的，有正面用的，也有反其意而用的。?? 2．揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在。?? 后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。 3．推敲作者对待这段往事、这个古人的态度，归结作者所要表达的思想感情。 4．分析作者咏史抒情时的写法。?? 构思上，有以景衬情的；有议论引发的； 章法上，或作正反对比，或是侧面烘托。