小学英语教学论文精选范文：探讨当下乡村小学英语教学提升的问题与方法 .docVIP

　　小学英语教学论文精选范文：探讨当下乡村小学英语教学提升的问题与方法----小学英语教学论文 --第一章前言 党的十五届五中全会和第三次全国教育工作论文范文会议提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，教育部于2001年颁布《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，明确①2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。走在改革开放前沿的中山市早在上世纪90年代中期就试行从小学一年级开始全面铺开英语教学，然经十多年来城乡英语教学质量仍然存在明显的差距。 一、选题背景 在中山市从小学一年级开始全面铺开英语教学时，师资力量相对不足，当时将好一部分略懂英语的教师转为专职英语教师，虽然教育局安排进修学校等部门开展英语教师业务能力及专业素养等方面的培训，然毕竟没有经过系统的英语知识及英语教学培训，这部分给转岗为教英语的教师和后来英语专业毕业生存在一定的差距，尤其是在英语专业素养及教育教学理念和方法上。农村学校的办学条件及周边的生活环境相对镇区差，难以吸纳优秀教师，农村小孩普遍缺乏良好的家庭教育，学前教育也相对落后，这客观上给农村小学英语教学的发展带来困难，也将城乡英语教学质量的差距拉大。 2006年正直地处小榄镇最南端的盛丰小学创建中山市一级小学，为了优化行政队伍建设，强大盛丰小学行政班子，镇政府在中心小学和升平小学英语科为盛丰选拨实习副校长。笔者通过考试、答辩、演讲、民意测评等环节成功竟聘到中山市盛丰小学任职，从镇中心小学到盛丰小学实习期间笔者深深感受到两所学校上至学校管理，下至学生行为习惯的差异，也慢慢明白为什么英语教学质量始终是个问题。两年实习期满后转正留任盛丰小学，如何提升英语教学质量成为笔者教学工作的一个重要任务之一。此课题的研究是笔者近10多年工作尤其是近6年工作的探索和总结。 二、研究的目的与意义 21世纪初北京师范大学安文铸教授曾经作客小榄任教育顾问，他曾经指出小榄教育的再腾飞在于农村教育的提升，于此小榄镇政府开始关注区域内教育的均衡发展，开始重视农村教育，并于2008年初将所有村办学校收归镇政府办学，由政府直接管理。这与教育部2007-2008年开始酝酿的《国家中长期教育改革和发展纲要》(后称《纲要)))的精神基本一致。《纲要》明确指出①“均衡发展是义务教育的战略性任务”地方政府要加快薄弱学校改造，着力提高师资水平;均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源;切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提升师资水平。这也许是小榄镇切实推进区域范围内教育优质均衡发展的支点所在。对“当前乡村小学英语教学发展的问题与策略研究”是为农村学校探究自身英语教学发展存在的问题及解决问题的策略以追赶甚至超越镇区学校英语教学质量的研究，目的在于缩小城乡英语教学差距，实现区域范围内教育的优质均衡发展。 三、国内外研究现状分析 对于乡村小学英语教学的关注始于乡村小学开设英语教学。目前我国教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后。要提高国民素质关键在于农村教育的提升，农村英语教学普遍存在师资薄弱、教育教学观念落后，教学方法滞后及教学设备落后等问题，这在偏远落后的山区尤为显著。很多研究都把农村英语教育的问题与策略关注在师资问题上，提出要加强师资队伍建设，转变教育教学观念，改善教学方法提升教学水平等。然并没有探究师资薄弱的根源在于经费投入的不到位，再培训力度的不到位及各级政府及学校管理、配置的不科学等客观原因所造成农村英语教学的落后状况。也没有多少研究中提到学校德育工作及家庭教育与学校英语教育之间的联系，尽管有也是过于空泛，缺乏具体实证。 ②在美国农村学校存在惊人的多样性，因此学校的改革努力也应有所不同，他们应该制定多元化教育目标。③许多农村学校在吸引优秀教师方面都面临着严重的问题，尤其是科学、数学和外语。这个问题可以得到部分解决，比如通过电视、网络以及其他形式的远程教育。 国内外农村教育问题似乎都提及师资问题，然基于国情的不一样，解决的方法也不近相同。值得关注的是尽管国内的情况比较相近，也存在区域性，同一地区的不同农村小学也存在其发展的具体问题，也就注定了解决方法的不一样。 四、研究方法与思路 (一)研究的方法 本研究主要采取行动研究法、对比分析法、个案研究法和问卷调查法来进行。 1、行动研究法 在实际工作中理论结合实际，不断调整管理方法、行为，教学方法、行为等以解决问题。 2、对比分析法 将前后不同的学校管理模式、教学评价等进行对比分析。 3、个案研究法 从管理的角度对盛丰小学英语教学及其质量变化的观察分析，研究其发展变化的全过程。 4、问卷调查法 制定“学生英语学习习惯调查