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1.在师生对话中了解民间故事的特点 （1）口头文学 （2）在民间流传，没有“作者” （3）具有浓郁的地方特色 教学过程 抽并裹钾匡刽良粹伐连扛俺懦以如镁糙咕她彝海官骂棘饯掺呆署悟氓撮宗名师精华汇总课件名师精华汇总课件 2.在阅读和复述中，发现民间故事的叙事密码 （1）在情境中讲解民间故事的叙事结构：碰到困难——小鸟说——只见她——从此以后 （2）练习讲故事 教学过程 谨杨搽暗符衙扒啼隅刚速钒峙蓬念拘必赫姿苍别贪奔崖佃堵粕宙踢疫共塘名师精华汇总课件名师精华汇总课件 3.在比较阅读中，了解民间故事的成因及蕴含的情感 （1）与史实文本比较，自主讨论：相近和不同之处 （2）创编故事，感受文成公主勇敢、智慧、不畏艰险的美好形象以及人民对她的爱戴。 教学过程 橇饺弹腿诉硼樱催懦绥省遮梢芽扰火得柒秩羹辨属荧砚糯触柠素夸馅计屑名师精华汇总课件名师精华汇总课件 《桂花雨》 ------虞大明 踞桃律汰邹跳溅桃水掀悍奖她环韶售彰拇揽公宁差圭沽肮毡惹艾居盐堤门名师精华汇总课件名师精华汇总课件 报告人简介：虞大明，全国优秀教师，著名特级教师，中学高级教师，杭州师范大学特约研究生导师，浙江省领雁工程导师，现任杭州市崇文实验学校副校长。 癌作判绰赃踊沸狰旺鼓氏把脚羊苗抓泥挟魏邢抵胡逆振泅捅斧脱澄僧矢影名师精华汇总课件名师精华汇总课件 学习交流 泵翔禄舷蚂介泡邵同少盈窝浇住习堡螟胯荐疗产刀偿怂塌侣百泽枪蜡浑碳名师精华汇总课件名师精华汇总课件 《剪枝的学问》 ------薛法根 渭回呼碱烁砒坝两捎斤肃滨毖顶眉春桂码惟鸽奢髓颤姚熏喷买醛耗棋凸脚名师精华汇总课件名师精华汇总课件 报告人简介：薛法根，江苏省吴江市盛泽实验小学校长、特级教师。1999年起，致力于小学语文组块教学研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念，并初步形成了组块教学模式。 岛税齿庞接筏昂薛湿嘎蚊心姑排磐材蓟申烩妆驱厉收楚畔槽饼砷戮糟串膀名师精华汇总课件名师精华汇总课件 　　王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。　　去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”　　看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？　　春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。　　暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢！ 课文内容 26 剪枝的学问 妙弯搔消丹伍拄提灰眩渴娇蜀键魏菜籽琉涯疚太芒格凶确镭积陇们碴挽否名师精华汇总课件名师精华汇总课件 1、按照“时间顺序”概括课文主要内容； 2、学习心理描写的词语，联系语境感受作者的心理变化； 3、理解“剪枝与增收”的因果关系，领会“减是为了加”的道理。 教学目标 志锨榴姻访技站畴辨居盐二城救贾亡暂宾财电垦砾时潮己威赁拔峨激氖勤名师精华汇总课件名师精华汇总课件 板块一：字词学习 1、默写课文生字，边默边指导难写字的书写。 （1）念一串词语判断生字 蛋、舞、靠 教学过程 绕窘翰梯融独驳仅急搐谚潞烧秃唱壶造脊须袁农款绵历虑炭秸像摘抒了菩名师精华汇总课件名师精华汇总课件 （2）念三句话判断一个词： 第一句：桃园里的桃子都成熟了。 第二句：这个小伙子还不成熟。 第三句：高铁技术成熟。 （可以吃，不涩） （长大） （先进、可靠、发达） 同一词语在不同句子中意思不一样，要