全自动照片放映机课件.doc

“动”起来的照片 摘要：每个家庭都有一定数量的纸质照片，电子照片可以以幻灯片的形式播放，我们能不能将纸质照片也能像幻灯片一样放映呢？本文通过教师指导学生进行照片放映机的创新设计，阐述了本作品创新的立意、创新的依据、作品的工作原理及设计加工过程，并对学生创新思维、创新能力和本作品的亮点和不足进行了反思。 关键词：纸质照片、槽轮机构、创新思维 刘宇豪，一个中职机电班的普通学生，文化课的基础较差，但喜欢参加实习，动手能力强。这一天，他在家帮助妈妈整理家务。当他收拾爸爸书柜时，看到了两本很厚的相册。相册记录了他们一家过去近二十年许多难忘的时刻，从爸爸妈妈刚认识时，到自己的出生，再到自己的成长。本来是收拾家务，可他却与妈妈一起停下来去翻阅这两本相册。相册很厚，看完一本后，妈妈停了下来，刘宇豪问道：“妈妈，你累了吗？”妈妈答道：“一张一张翻这些老照片，手都有点酸了，还是在电脑里看比较省事。”刘宇豪想到上次自己在电脑里用幻灯片播放最近两年拍的数码照片给妈妈看，随即他又想到如果这些老的纸质照片也能像数码照片一样播放，那多好。第二天，他带了一本相册去了爸爸的公司，爸爸的办公室里有一台扫描仪，花了大半天功夫终于他把相册里的照片都扫描到电脑中了。 回到家，他兴奋地打开电脑，在电脑里播放着那些老照片给妈妈看。妈妈却没有他那么兴奋，刘宇豪问道：“妈妈，怎么样，这样看不累了吧？” 妈妈淡淡地道：“是不累了，但找不到看纸质照片的感觉了。而且有些照片时间长了，扫描到电脑了反而更不清楚了，还不如看纸质照片。” 妈妈的话给刘宇豪破了一盆冷水，他陷入了沉思中…… 几乎每个人都曾帮人拍过照，我们希望通过手里的相机和自己的拍摄技巧将层峦耸翠 （2）增强学生应用专业知识的能力。 学习的目的是将所学理论知识转化成社会价值，而不是将僵硬的将知识理解和消化。中职专业课程相对于文化课，与生产实践更加紧密相连。在教学中，我们经常看到不少学生对书本上的齿轮轮系能够正确分析，而对机床里与书本上一样的轮系分析却一筹莫展。学生对理论知识的理解，不能转化成应用专业知识的能力，我觉得这样的学习是很失败的。近年来，对口单招的高考更加注重生产实践的知识应用的考核，这也要求我们的学生要能将书本上的知识能在生产实践中合理应用。本人是一名中职机械专业的教师，长期从事机械基础课程的教学，在课程教学中我很注意要求学生分析生活中实物应用了什么机械传动，并经常引导学生创新传动机构。 （3）加强教师基本素养的培养。 作为一名优秀的教师，必须具备一定教师素养，我认为教师素养不仅包括：政治思想素质知识水平和教育理论素养职业道德素养心理素养 一开始，设计小组希望通过齿轮传动来实现照片的放映。我从学校模型实验室里找来几个齿轮传动的模型，我让刘宇豪转几圈看看。刘宇豪依言转动手柄，齿轮传动动了起来。我笑着问：“你发现了什么？”他摇摇头，表示没有发现。我问道：“你的照片如果放在齿轮的从动轴上，那你怎么欣赏照片？照片没有停留过程让人欣赏啊？”他想了一想，答道:“可以在主动轴上安装一手柄，手柄转一周就切换一张照片，需要欣赏时手柄就停止转动。”我问道：“那你的一直用手转手柄也很累啊，你的装置并没有省力。”刘宇豪停下来仔细思考我的话，过了一会他说：“那将动力装置换成电动机能实现全自动，可电动机在工作时两个齿轮一直在动，照片没有停下来的过程如何给人观赏。”我笑道：“你也发现这个问题，可我们在学习机械基础这门课时，有没有传动机构能停下来……”设计小组的其他成员急忙回答道：“棘轮机构、槽轮机构，有些凸轮机构也能实现时动时停。” 于是我与这位学生经过讨论，我们决定选择槽轮机构作为传动装置。 1．槽轮机构的工作原理 槽轮机构是一种间歇运动机构，其作用是将主动件的连续匀速运动转变为从动件的周期性时动时停的单向运动，满足生产的要求。机构广泛应用于机床设备及自动化机械中，如刀架自动转位机构电影机的卷片机构单圆销外啮合槽轮机构，由有圆销的、具有槽的从动槽轮及机架组成。）精确分析和设计凸轮的轮廓曲比较困难，工作可靠，、槽轮 框，物体6是电机轴。 1．制作槽轮机构 由于槽轮机构上槽轮和曲柄都有锁止弧，而槽轮机构锁止弧能使槽轮静止可靠，因此槽轮机构的制造必须精准，经过思考排除了钳工加工方式，选择数控铣来加工。 2．制作相框 在一开始的设计中，我没有设计相框，只把照片塑封起来绕在轴上，槽轮机构运动时，当槽轮动作时，照片会歪掉。照片没有一个相框固定在一个行道里，照片不容易连续切换成功。因此，我用45钢加工了一个薄长方体，中间部分在线切割机床上掏空。可钢材加工的相框有点重，于是我换成了铝材进行加工，为了整体的美观，我在铝制相框外面用涂色的薄木材进行装饰。 3．电动机的选择 选择了12V小型电动机，电机额定转速3.5r/mi