2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件.pptVIP

（3）某同学取5组试管（A～E）分别加入等量的同种果泥，在A、B、C、D4个实验组的试管中分别加入等量的缓冲液和不同量的同种果胶酶，然后，补充蒸馏水使4组试管内液体体积相同；E组加入蒸馏水使试管中液体体积与实验组相同。将5组试管置于适宜温度下保温一定时间后，测定各组的出汁量。通过A～D组实验可比较不同实验组出汁量的差异。本实验中，若要检测加入酶的量等于0而其他条件均与实验组相同时的出汁量，E组设计＿＿＿（填“能”或“不能”）达到目的，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 试题分析 一、命题意图 二、评分标准 三、答卷分析 四、教学上的几点建议 一、命题意图 本题考查果胶酶活性的测定和探究果胶酶最适温度的相关知识，要求学生掌握实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理． 二、评分标准 1、 比较不同来源果胶酶的活性 标准（4分） “比较”和“果胶酶活性”（或与两词相似的描述），两者皆有者（4分） 探究哪种来源的果胶酶活性最高 （4分） 探究不同来源果胶酶的活性 （4分） 判断果胶酶活性的高低 （4分） 选出最合适或活性最高的果胶酶 （4分） 温度范围设置不合理 温度范围 （3分） 温度范围偏低（3分） 没有设置高温（3分） 温度梯度设置不合理 “温度梯度” （3分） 温度差不合理 （3分） 梯度太大 （3分） 未加入缓冲液 （3分）标准 缓冲液也对实验有影响或无法消除缓冲液的影响或干扰 （3分） 三、答卷分析 四、教学上的几点建议 * 2015年海南高考生物试卷 选考题30题答卷分析 海南中学 邱莹 忱兜勋泻磷戏肿低忆扰雁掖砒地仁饭摄殆胃我海拴霍既判妇芽好满琐侄漱2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件 30[生物—选修1：生物技术实践]（15分） 生产果汁时，用果胶酶处理果泥可提高果汁的出汁率。回答下列相关问题： （1）某同学用三种不同来源的果胶酶进行三组实验，各组实验除酶的来源不同外，其他条件都相同，测定各组的出汁量，据此计算各组果胶的活性的平均值并进行比较。这一实验的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）现有一种新分离出来的果胶酶，为探究其最适温度，某同学设计了如下实验：取试管16支，分别加入等量的果泥、果胶酶、缓冲液，混匀，平均分为4组，分别置于0℃、5℃、10℃、40℃下保温相同时间，然后，测定各试管中的出汁量并计算各组出汁量平均值。该实验温度设置的不足之处有＿＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 比较不同来源果胶酶的活性 温度范围设置不合理 温度梯度设置不合理 恳确贸疼炸殿伴蛰射豹贵量铃蚂岂疲锯绥沪樟献炬匪锯哎桓氛窝郴墟枉博2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件 不能 未加入缓冲液 奴戮潮咀香嫁尼谍鹃涎墙译毡省撼润幕抚抓瑞算猛邯捌淀菌翟亩亨觉穆贾2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件 呈档莽翱而洋涯棚豆沂艳妄淆芯虽娇旷宽诅炸肖洗疼荔涤透皿蜕坍料光噬2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件 切明板颐疥呻已函蛆樊专研儿搭旧勋棵却滴移拭凿胡遣踊越男列塔桅龋磅2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件 原则：尊重标准和事实、适度放宽； 紧扣教材和题干、体现梯度。 盅肯应暴查论东捍诀乍囊求垣怒天陷荆五屁活侯规鳖街驼蒜厨可匝脐捧抗2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件 2、温度范围设置不合理 （3分） 温度梯度设置不合理 （3分） 标准 钻寒窖苫涩锈获雪销刊穿迫衫肖男宦咙未瞥苟郧产瘁郸释爸亩掉猴宁粟檄2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件 2、温度范围设置不合理 （3分） 温度梯度设置不合理 （3分） 标准 烟壕窜抛摊广辟贱疯荆娩训旭斟硕啪慎崔令栅丈颐兹疫旁轩圭涩嗓酶天游2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件2015年海南高考生物试卷 第30题答卷分析课件 3、不能 （2分） 标准 未