研究生培养教程之二:如何阅读文献课件.pptVIP

研究生培养教程之二:如何阅读文献课件.ppt

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研究生培养教程之二:如何阅读文献课件

如何阅读文献;目 录;一、阅读文献的目的;学习他人的科研思路: 通过什么方法巧妙地解决了什么难题,帮助自己研究开阔思路、寻找创新点; 学习他人的研究方法: 如何设计实验、获得数据,为自己的实验研究提供帮助; 学习他人的分析方法: 如何分析数据、建立收据间的相互联系、分析机理并通过实验来验证,为自己研究工作的深入提供帮助; 学习英文优美句子、短语和单词及其表达等,为今后撰写SCI论文奠定基础。;二、文献的基本种类;(一)资讯资源的时间轴;(二)科技文献资源的形成;(三)科技文献资源按加工层次分类; 二次文献(查准、查全文献的工具): 将大量分散、零乱、无序的一次文献进行整理、浓缩、提炼,并按照一定的逻辑顺序和科学体系加以编排存储,使之系统化,以便于检索利用。其主要类型有目录、索引等,如《中文科技资料目录》、《中国科技期刊数据库》等。 二次文献具有明显的汇集性、系统性和可检索性,它汇集的不是一次文献本身,而是某个特定范围的一次文献线索。 它的重要性在于使查找一次文献所花费的时间大大减少,二次文献是查新工作中检索文献所利用的主要工具。; 三次文献(掌握相关领域的现状及发展方向): 是科技人员在利用二次文献的基础上,对一次文献进行广泛深入的分析综合后得到的产物。包括:综述、年鉴、词典、手册、百科全书、教科书、评论、述评、进展、动态、指南等等。 三次文献一般是由专家写成,水平较高,专业性强。可供人们了解某一学科或专题的进展,了解其过去、现在和预测未来的发展趋势。 零次文献(掌握必威体育精装版发展动态): 是形成一次文献之前的信息,是没有正式发表文献,如实验记录、手稿、原始录音、原始录像、谈话记录等。 零次文献本身是非出版物,是一种特殊形式的信息源,它往往通过会议口头交流的形式获得,信息比较新,而又不能通过检索工具获得。;三、阅读文献的一般方法;(二)阅读文献的重点;文章的讨论部分很重要,建议研读和模仿好文章的讨论部分。 不同的人对同样的数据可能有不同看法和分析方式,图表的趋势解析,论据的组合,都是非常看功力的部分。 最重要的是理解讨论中的精髓,这是作者idea创新性以及与旧有的实验结果比较的关键部分,可以看出作者设计此实验的思路,在作出比较以后,对自己的课题会有很大启发。 除了文章内容,还要学习人家写作的方法和格式等等。 学习论文的组织结构、表达方式、用词、句型、专业词汇等。;(三)阅读文献的方法;坚持记笔记和反复阅读: 总结一套适合自己记笔记的方法,重要的结论,经典的句子,精巧的试验方案一定要记下来,供以后参考、引用和学习; 看完的文献千万不要丢在一边不管,几个月后一定要重新温习一遍,可以根据需要,对比自己的试验结果来看; 在以后看文献过程中遇到相似的文献,可以把以前阅读过的论文和笔记拿出来对照阅读。 电子文献与纸质文献结合看: “略读”、“概读”的文献可以直接看电子版, “详读”,特别是“精读”的文献一定要找纸质文档来看,可以找期刊或论文集原本,也可以打印出来读。;抓住主要文献的主要内容进行总结和评述: 阅读完一篇文献后,特别是“精读”过的文献,不能一句一字的读完了就万事大吉了,需要对文献进行总结和评述,这样才能使阅读过的文献对自己写论文真正有帮助。 可以从以下几个方面进行评述: 该论文的主题、目的; 该论文的前期工作的分析; 该文献本身的研究方法、结果; 该文献本身的创新之处; 该文献可能进行改进的地方,对本人研究课题的启发; 通过该论文,提出自己可能的新思路。;(四)文献阅读的要点;由点到面:(找准切入点、对研究现状进行全面了解) 选工作实践中的疑点、热点,由一个小枝节入手检索较全的文献,一般近期的20?篇左右已经相当多了。(全面掌握文献) 不必过分在意3、5年以前的文章,是因为知识更新非常快,且网上能查到的多为近几年的全文。(注重必威体育精装版研究成果) 学习别人是怎么发现解决问题的。知道目前对这个问题的共同看法和分歧。然后扩展开,根据兴趣和研究的目的,知道在研究的领域:谁的文章被引用的次数多,谁的文章最多、必威体育精装版、最有启发性。去图书馆找他的文章看全文。逐步扩展自己的视野,构建个人的专业知识结构和看法。(充分了解本领域的研究现状、跟踪大师);由杂到精:(培养对文献的判断力) 有了一定的知识基础以后,对于繁杂的文献,要有个人的判断。追踪某个专题、某个专家的研究进展,比较对于同一专题的论点的发展,掌握其新的方法或新结论,或注意作者观点的改变,探究其原因。培养个人的学术修养。 对于高质量高水平的期刊,定期浏览,从面上了解学术进展和热点,根据个人的兴趣和工作进展,逐篇仔细阅读新作。 阅读文献,要力求对一个方面或一个主题,或者一个概念的历史发展都要搞清楚,清楚来龙去脉。文献有新有旧,有些学科或专题文献的半衰期很长,经典文献的阅读

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