幼儿园课程设计课件.pptVIP

石景山教育分院 张福芝;幼儿园课程设计;一、幼儿园的“教”与“学”;（一）、幼儿“学”的特点;2、在动作伴随下学习;3、在一定情境中学习效果好;4、整体化学习;5、先输入、后输出;幼儿学习的条件——幼儿基本学习规律;（二）、什么是幼儿园“教”以及幼儿园“教”的特点;怎么教;（4）“教” 的原则——教育的原则;教育的一般原则：;促进儿童德、智、体、美诸方面全面和谐发展的原则;面向全体重视个体差异的原则;充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则;幼儿园教育的特殊原则;游戏为基本活动的原则;教育的活动性和活动的多样性原则;发挥一日生活整体教育功能的原则;二、幼儿园教育课程的设计;（一）、幼儿园教育课程设计的原则;小小班绘画课程;3岁左右的幼儿：涂鸦期;设计小小班第一学期的绘画课程时要以线的游戏为主;涂鸦期的幼儿还没有明确的绘画表现的目的，划线只是一种动作游戏。;;（二）、幼儿园教育课程设计的要求;（三）、幼儿园教育课程实现的路径;如，主题教育：美丽的社区;主题的划分包括：;主题的确定考虑四个方面的因素：;主题活动包括四个部分;主题教育活动案例：我要上学了;如，“我要上学了”的主题活动第一部分恰当的选择主题，制定主题活动方案;如，“小学校与幼儿园有什么不同”;最后，大家商定：还是参观学校，并用照片把学校与幼儿园的不同拍下来，更容易让大家都清楚。 于是他们进行了分工：妈妈是老师的负责联系学校，由妈妈带着孩子去找校长，由孩子跟校长谈；有负责请摄像师的，摄像师教给他们怎样照，摄像师会照的更好；有负责调查其他组小朋友要知道的问题的。 在谈论的过程中，形成了解决的方案。这原本都是教师的专利，教师应把这个“权力下放”，在此过程中，对幼儿的合作能力、协调能力等都是挑战。 ;如，“我要上学了”的主题活动第二部分实践探索，以幼儿为主，教师促进;如，“我要上学了”的主题活动第三部分对获得的信息经验进行总结、提炼、概括;如，“我要上学了”的主题活动第四部分分享;如，攀爬区，把幼儿园课程的发展目标蕴含其中，提???了多种攀爬材料，难易程度不同，幼儿获得的感知、发展也是多方面的。 ;大型玩具区;三、幼儿园教学活动的设计;教学活动设计包括;在幼儿园教师的实际操作过程中涉及到两个方面：;教学活动计划的撰写;（一）、教学活动的目标;1、制定目标的依据;2、关于目标的分解;教育目标分解层次;3、制定教学活动目标的原则;（二）、教学活动准备;（三）、教学活动的重难点;（四）、教学活动的过程;1、教学活动内容的选择和确定;2、选择确定教学活动的原则;3、设计活动过程的策略;（1）、教学形式与教学方法的运用要注意幼儿的学习特点的把握;（2）、根据幼儿身心特点把握活动层次;（3）、发挥环境、材料的教育价值;（4）、根据幼儿能力，采取多样的指导方式;4、设计教学活动过程中的具体方法;结束部分的常见类型;教师如何进行说课;活动由来;活动思路;活动评价及反思;反思教与学的方法;如何进行说课与自评