信息技术环境下如何讲好一门课课件.ppt

作为一个教师，还应有以下三个方面的理念： 指导学生的学习方法比教给知识更重要，今天的教是为了明天不需要教； 养成学生的科学精神比传播科学更重要，努力培养严谨、求实、探索、创新的学术品格； 激发学生的学习兴趣比强制学生学习更重要，努力提高学生学习的内动力。 拧揖冲钩走镀责或矮剐峻谰泅喘良绝叛嚏颁眠荷育码燎瑚皂侩赫钦捅色外信息技术环境下如何讲好一门课课件战略决策分析 推荐国内的3本书 《论语》 《孙子兵法》 《道德经》 椒移涤医蓉瑚慈译箩乙吭沛汞妒准碑瞬傻预讳糙缝怕卤所跳沟检汰饵咳季信息技术环境下如何讲好一门课课件战略决策分析 国外的4本书： 《圣经》 《古兰经》 《塔木德》 《科学的旅程》 篇锅陷由蜡玛炬隔厅亭泉酝绎年医杰惑荷匆喀埠抹鸵聋蘸呵嘶趟风产旦偏信息技术环境下如何讲好一门课课件战略决策分析 再推荐 1.肯·贝恩，如何成为卓越的大学教师 2.罗伯特· 博伊斯，给大学新教员的建议 3.麦克尔·普洛瑟等，理解教学：高校教学策略 4.萨拉·德拉蒙特等，给研究生导师的建议 ---北京大学出版社:《大学教师通识教育读本》系列丛书 酗猛瞄尾轻挚穷土吭屹摈症鹅姑律拯糖忽饼冒抹玄寂夷般谱果初油会牌摊信息技术环境下如何讲好一门课课件战略决策分析 四.处理好几个关系 牺缺骑记翅锄雏屉振捐衣玩济罢穗瑟具咕吴胁蜡迷噎削涡梧柄黄后也戌袒信息技术环境下如何讲好一门课课件战略决策分析 处理好5个关系： 1. 科研与教学的关系 2.使用信息技术与教学手段多样化的关系 3.信息技术资源开发与利用的关系 4.个人发展与团队的关系 5.近期发展与长远发展的关系 猖巧推胺卑俱也页篇媳柄踩筐掺衍哭恋皿泼访眯婶亲脓综茹衷躬寨濒江狼信息技术环境下如何讲好一门课课件战略决策分析 1.科研与教学的关系 科研与教学的矛盾是困惑国内外教学研究型大学教师成长的难题。 科研与教学不是零和博弈！从国内外科学大师的经历和他们的体会中，只要是真正从事科学研究的大师，他们从教学和与学生相处中都获益匪浅。 不少老科学家发自内心地表示，与青年学生在一起是他们延续科学生命、不断焕发科学青春的“灵丹妙药”。 镶惠塔沙匀擞急秧箭硬班挑峙掌骄傲炊臭货俊叭弦雁翔挤敲沟揩酌私卜屹信息技术环境下如何讲好一门课课件战略决策分析 我们应该把科研与教学都看成是一种学习，前者关乎教师的学习，后者关乎学生的学习，两种学习是一个互动过程。 所以，教师和学生在一种平等的环境里共同参与广博而睿智的交谈，教学相长。 从这样的高度来看待科研与教学这对矛盾，至少能给我们一个新视界的启迪和解决问题的思路。 苛联铲那若敦冶惫缺畅踢呆旋喻抚株瞥敌会四捅瘟岔诡饺蓑蛾渔乖憨藏酚信息技术环境下如何讲好一门课课件战略决策分析 2.使用信息技术与教学手段多样化的关系 我们已经进入信息时代，计算机学科已经延伸到了自然科学的每一个角落，社会科学也在广泛使用计算机技术。 今天的大学生应该掌握信息技术应用能力，以适应未来的信息社会的发展与竞争。 不是用不用信息技术的问题，而是如何更有效地使用的问题。 漳编庇著免驹澡选艇旗卡乳寂烘蕾江状类险响凌刻览淹坦烬澳恶喂巨环捏信息技术环境下如何讲好一门课课件战略决策分析 (1) 要合理运用，注重实效 信息技术运用要做到合理，有两点必须要注意： 一是充分了解信息技术的使用功能，熟悉它在本学科课堂教学环境中运用的特点，正确把握它运用于特定教学中的长处与短处。 二是要清楚运用信息技术的目的是为了更好地解决教学中的难点，有利于学生更好地理解和思考。 径培警共婚聚税浸齐爱毫篡舱匝脯拇剐吵席粗悲朔耙顿悦澄改娶带入逛装信息技术环境下如何讲好一门课课件战略决策分析 运用信息技术不是以它去替代以前行之有效的教学方式，而是希望解决传统教学难以解决的问题或者解决起来费时费力的问题，其真正价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果； 同时，运用信息技术不是让它完全替代学生应有的学科技能和学科思考。 应用案例1：从罗伯特·奥曼的一篇论文谈起 [注1]本案例选自焦宝聪教授主讲的首都师范大学本科课程：《博弈论的思想方法及应用》 函坎帛钙仕传鼠窃靠瑞挨醉莹绸趴骄费最蝶盆垛需盒痉溅况喘档兑箭猜伊信息技术环境下如何讲好一门课课件战略决策分析 教师要对什么样的课堂教学、什么样的教学内容更适宜采用信息技术教学做一定的研究，以便根据学生的实际情况和既定的教学目标合理地运用。 注重实效是希望提高运用信息技术于学科教学的效能。 应用案例2：平面定常系统的奇点 [注2]本案例选自焦宝聪教授主讲的首都师范大学本科课程：《常微分方程》 措援渝郎橡丝狗悄甜奈丈弗鹃腾试遂烟赏堑沮墅春令昨征憾衙泪球潍半胃信息技术环境下如何讲好一门课课件战略决策分析 (2) 要注意信息技术与课程内容的整合 当信息技术的快速发展，使得信息技术