对中等职业教育数控编程与操作教学的探讨.pdfVIP

I理论高地l-【刨新】 对中等职业教育数控编程与操作教学的探讨 ●杨泽众 +摘要：随着我国机床加工制造业水平的不断发展，需要越 的刀具与工件的材料有一定的认识等。明确定位以后，就对要学习 来越多的先进数控机床的操作技术人员，如何培养出优秀的数控 的理论知识作出全面的规划，安排教学内容与学时。理论知识内容 机床操作技术人才是我们一直在探计的问题从教学设备的投入 安排如下： 到教材的选择．再到教学方法革新，要不断地变化、尝试，寻求一种 (1)数控机床的概况。，包括数控机床的概念、分类、基本组成以 好的教学方案一本文主要是本人在数控编程与操作方面多年教学 及数控机床加工原理的简要介绍和数控机床加工的特点等。以上 经验的总结与教学方案的探讨。， 内容可以比较普通机床的相关知识进行讲解。 关键词：数控机床；操作；程序；理论知识；仿真软件；实习 l 2)数控机床的坐标系。包括数控机床坐标系建立的基本原则， 重点介绍数控车、铣床的坐标系：工件坐标系、机床坐标系的基本概 近几年国家对中等职业教育的发展高度重视，职业技术教育 念；编程原点、机床原点、参考点的含义以及它们之间的区别；机床坐 已经成为现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代 标与刀具位置的对应关系等。以上内容可结合实际机床讲解。 化的重要支柱。这对职业技能人才的培养提出了更高的要求。要坚 (3)数控机床的基本操作。包括数控机床的启动与关机；数控 持育人为本，工学结合、校企合作。在较短的时间培养出较强的适 机床操作面板上各种功能按钮的介绍；数控机床的各种显示界面 应市场需求的专业技能人才。教师教学观念也要随之发生改变，由 (坐标、程序、加T轨迹、参数设定界面)；手动操作；MDI操作；自动 过去的理论教学为主逐渐转化为理论服务实践．重点培养学生的 加工操作等，不同系统或相同系统不同系列的机床的操作有所不 动手操作能力。深化课程改革，积极推进多种教学模式，促进课程 同；以上内容可以结合仿真软件和实际机床讲解。 内容综合化、模块化，提高现代信息技术在教育教学中的应用水 (4)数控机床的对刀。包括对刀的原理．对刀的目的，对刀的方 平，努力形成就业为导向的课程体系，推动中等职业教育从学科本 法(重点介绍) 以上内容可以结合仿真软件和实际机床讲解。 位向能力本位的转变。 (5)数控程序的编制。包括程序的概念、结构以及程序段的基 数控专业是近几年非常热门的专业，各职业学校几乎都有相 本格式；介绍常用各种功能指令宇的含义、格式、路线、应用及注意 关专业，而数控编程与操作可以说是该专业很重要的一门专业课。 事项等；编程的基本规则；结合实例练习编程的方法(重点讲解如 教材的选择是否恰当，教学计划的安排是否合理。对于能否培养优 何分析零件图．确定加工工艺路线以及加工工艺参数，制定工艺过 秀的人才至关重要，随着学校教学实力的不断增强，以及用人单位 程卡，计算加T路线刀位点的坐标等，，要充分认识到好的编程员首 对学生能力要求的不断提高．我们存教学方式、方法上做过很多的 先要是一个好的工艺员的道理)；简要介绍CAD／CAM技术。以上 尝试。，变换教材，进行课程改革，创新教学方法等，为了寻求一种好 内容主要结合数控仿真软件讲解，综合实例可以先进行仿真软件 的教学方案。从这几年的技能大赛情况与用人单位的反馈意见。可 讲解，然后通过数控机床加T演示综合教学。 以判定我们的教学改革取得了一定的成效。逐渐找出了一条培养 二、重视仿真软件在教学中的应用 优秀技能人才的可行之路．那就是以现在的生源基本状况为根本， 数控仿真软件实际上是通过计算机技术将数控机床的实际加 以用人单位的要求为标准，因材施教。具体反映到教学上就是：先 工过程用二维图形或三维图形以动态的形式进行模拟的软件。内 定位培养学生怎样的能力，据此选择适当的教材，安排合适的教学