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2010年中考语文 备考研讨会 兴隆县教研室 郝连彬 2010.3.24 一、 2009年河北 中考语文 试卷分析 总体原则 稳中求变 变中求进 继承与创新兼顾 选拔与导向并重 1.首次考查关联词语(第4题) 2.首次考查对联对句(第5题) 3.首次考查新闻拟题(第6题) 4.首次考查文言虚词(第7题) 5.继续考查文言链接(第11题) 6.设置开放性试题(第18题) 7.凸显河北地域文化特色 (说明阅读) Ⅰ语言积累与运用 总体原则：稳中有变，变中有新。 主要表现：一是分值在去年的基础上增加 了1分，总分为20分； 二是部分题型样式、内容的翻新。 第1题 1.考点：古诗文和现代诗文的背诵默写 2.材料来源：《语标》50篇和现代诗文 3.命题依据：《语标》荐和教材要求背诵 4.命题思考：⑴防押赌，重点在考过篇目上，如⑴⑵⑷⑸⑹,《春》07年考，再考，督促引领扎实积累。⑵五处考开头，是让考生得分，体现人文关怀。⑶放第1题，一突出重要性，二难度小，体现由易到难排列原则。⑷继08年，仍直接默写，符合课标规定的“背诵”和《考试说明》的“识记”，又降低了难度。 第2题 1.考点：常用字词积累--辨析字音 2.亮点：出现三字词语 3.材料来源：课本及3500常用字 4.命题依据：读音-认形-正确规范书写 5.命题思考：⑴选项有雅词、俗语、成语、常用词，三字词语以往罕见。⑵注重词语迁移。如“请帖”原形《木兰诗》“军帖”；“参差不齐”《小石潭记》“犬牙差互”；“刚劲有力”《满井游记》“风力尚劲”。⑶为降低难度，让学生得分，特意在错误选项中设置两个错音词语，进一步体现人性化。 第3题 1.考点：常用字词积累--辨析字形 2.亮点：在语句（具体语境）中辨析 3.材料来源：原创，均出自3500常用字 4.命题依据：读音，认形，正确规范书写 5.命题思考：⑴08年字放词语中；放语境，凸现运用及语感能力。⑵内容具有选择性：两句描写风光、地域，给人以美的享受；两句叙述描写事故、灾难，给人以警醒和哀思。考查字词又兼顾审美与人文思想。 第4题 1.考点：病句的认识和修改 2.亮点：关联词语的考查 3.材料来源：原创 4.命题依据：《说明》：辨析、修改常见语病 5.命题思考：沿袭08年。前几年涉及语病类型有用词不当、搭配不当、语序不当、语义重复等，09年还是搭配不当，但涉及关联词语的搭配，即涉及了复句的有关常识。 第5题 1.考点：对联、仿写、名著 2.亮点：结合对联考名著及仿写 3.材料来源：原创 4.命题依据：《语标》荐课外读物涉及的作家和作品；根据要求仿写句子 5.命题思考：对联是传统文化瑰宝，中学生应在了解基础上有传承。对联讲究上下联内容相关，字数相等，结构相同，平仄相对。用名著知识作载体，可考名著；据上联对下联又属仿写。 第6题 1.考点：综合性语文学习；新闻知识的运用，信息提取 2.亮点：拟写新闻标题 3.材料来源：《河北日报》新闻《“文化国门.河北华章”活动启帷》 4.命题依据：综合运用语文能力解决生活中的实际问题 5.命题思考：⑴新闻是常见实用文体。⑵新闻考查大部分是提炼内容。我省考查拟写新闻标题。⑶为体现区域特点，对选取材料进行了严格的筛选和修改。 Ⅱ文言文阅读 一、材料来源 《语标》荐《爱》 《说明》规定《与》 二、选材版本的差异 结构-文字-标点等不依某版本，综合参照 三、选材原因 1.以往只考课标荐诵，且只一篇。09年扩大考查范围。2.都选课内，是考虑到初中文言诗文已占初中教材三分之一。加强课内考查，目的是引导文言教学更扎实更踏实。3.尽量回避各市模拟 7．文言词语解释 考查“理解常见文言实词和虚词在文章中的含义”（《说明》） 对文言虚词“而”的考查是一亮点，体现了初中文言文教学与高中文言文教学链接的一个导向。 8．翻译句子 [古意今说] 考查“理解并翻译文章中的句子”（《说明》） 语言组织—正