第一部分 专题八质量检测 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(含修辞)(一).docVIP

专题八质量检测 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(含修辞)(一) 1.2009年台风“莫拉克”重创台湾，请你拟一条以“抗风救灾献爱心”为内容的公益广告词。要求语言鲜明，态度真诚，构思新颖语言简明。 答：　 答案：(示例一)凝聚点点爱，温暖千万家　(示例二)灾难无情，爱心无价 2.日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合使用的词语或句子。(任选一题) 示例：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”、“夺魁”；如用四个字，可以说“成为擂主”、“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。 (1)决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“　　　　”(两个字)；如用 四个字的成语或熟语，可以说“　　　　”；甚至还可用 “　　　　　　　　　　　　”这样的句子来表达。 (2)比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白 卷”、“　　　　　”、“　　　　”、“　　　　”。 答案：(1)败北、折戟/饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军/冲击冠军的努力付之东流　(2)握手言和、难分伯仲、均无建树、难决雌雄。 3.有这样一幅宣传画，一个背着书包的小姑娘，在用她美丽的丝巾包扎漏水的水管。请为这幅画拟一句公益广告词。要求：主题鲜明，构思新颖，语言有表现力；10～20字。 答：　 答案：(示例)世界没了水，哪有生命的美丽？ 4.根据记者的提问，用简明、得体的语言，写两个反问句，把栾恩杰的话补写完整。 记者：1984年联合国通过的《月球协定》，规定月球是属于全人类的财富。在这种情况下，实施探月工程对维护中国在国际外空事务中的权益有什么作用呢？ 栾恩杰：如果说别人已经探测了月球，中国就没有必要再去，那么　 　 答案：岂不是说外国人已经制造了汽车，中国就不要再造汽车；外国造了飞机，中国就别再造飞机了吗？ 5.现在，有些超市安装了监控摄像头，且在醒目处贴有 “每一个摄像头都是一双监视你的眼睛。”“莫伸手，伸手必被捉！”这样让人很不舒服的标语。请你另拟一条提示语，既能表达同样的意思，又语言得体。 答：　 　 答案：(示例)每一个角落都在录影中，请您美美地微笑。 6.根据以下内容拟一则处罚条款。要求用语明确、简洁、平实、得体，连标点符号不超过40字。 在一些城镇，有的单位或个人在使用电视机、收录机、扩音机等音响器材时，违反规定，无所顾忌，将音量开得很大，有的甚至不听劝告或制止，我行我素，严重影响了周围居民的工作或休息。对这种无视社会公德的行为，居委会经过认真的讨论，决定给予以下处罚：①给以警告；②罚款100元。 答：　 　 答案：(示例)凡使用音响器材音量过大、影响周围居民工作或休息而不听劝告者，处以警告或100元罚款。 7.有人认为中国文学史上描写女性之美最高妙的莫过于宋玉。他写“东家之子”说：“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短。著粉则太白，施朱则太赤。”有人却认为宋玉写“东家之子”的笔法不如曹雪芹描写林黛玉的笔法：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”双方争论的焦点是：刻画人物形象，概括描写(宋玉)和具体描写(曹雪芹)哪个更适合更有效。 假如你正在进行相关创作，你更倾向采用何种方法？请结合上述例子，用简明的语言阐述你的观点。不超过200字。 答：　 　 　 答案：(示例一)倾向于概括性描写手法。因为概括性描写手法可以充分调动读者的阅读能动性，利用读者的想象进一步塑造人物形象，丰富人物形象的内涵。(阐述理由)比如，对“东家之子”美丽的理解，不同的读者可以根据自己的爱好确定“东家之子”的身高、肤色。相反，具体性描写手法框定了人物形象的内涵，不利于激发读者的阅读想象力。总之，利用概括性描写手法更容易塑造出被读者普遍接受的人物形象。(结合例子) (示例二)倾向于具体性描写手法。因为具体性描写手法不仅可以细腻地刻画出一个人的外貌，而且能刻画出一个人独特的个性。比如曹雪芹笔下的林黛玉，她只能是林黛玉，而不可能是他人。相反，宋玉笔下的“东家之子”则显得浮泛，没有其独特的个性。 因此，具体性描写手法更容易创造出一个独特的、异于他人的文学典型形象。 8.为使下面的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删除一些词语，在删除时，哪些词语是必须保留的？ 所谓①基因就②是导致生物体繁衍和遗传的基本因子，它们③最早发现存在于染色体上④。染色体就⑤是存在于⑥细胞核中⑦的棒状聚合体，因为容易被碱性的⑧染料染色因⑨而得名。 答：必须保留的词语序号是　　　　　　　　　。 答案：④⑦⑧ 9.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话，填入横线处。(只填序号) 开展民族团结宣传教育