必修三专题六第二节神权下的自我学案.doc

必修三专题六第二节 神权下的自我 学案 编制教师：刘红杰 审核教师：罗兴蓉 2013-12-05 【课程标准】知道薄伽丘等人主要作品和马丁·路德等人主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义含义。 【教学重点】重点：文艺复兴运动产生的时代背景。 【教学难点】难点：理解文艺复兴运动并非古典文化的简单再现，而是一场新兴的资产阶级文化运动。 【知识链接】基督教的发展演变： 基督教 （诞生于公元一世纪的罗马帝国） 第一次分裂1054年东正教 、 公教（天主教） 第二次分裂16世纪 ： 东正教、 新教（路德派、加尔文派和英国国教） 、 天主教 【导入】中世纪：又称“黑暗的世纪”，约从公元476年西罗马帝国灭亡到1640年的英国资产阶级革命止。有人说，西欧封建社会末期是“世界”和“人”被发现的时代。思考，这里的“世界”被发现和“人”被发现分别指的是什么事件？ 【自主探究】 一、文艺复兴运动——古典文化的“再生”和人性的启蒙 1、含义： ______世纪 2、概 况： ⑴发 源 地：意大利（发展到整个西欧）。 ①经济基础：意大利各城市在竞争中出现了__________________。（根本原因） ②阶级基础：从手工工场主、商人和金融家中间产生了新兴的_________。 ③文化环境：意大利丰厚的意大利具有不可多得的人才优势以及的新成就向教会权威挑战，特别是“说”猛烈地震撼了科学界和思想界，动摇了封建神学的基础。阶级力量：新兴形成，他们成为宗教改革的主力和领导力量。社会根源：中世纪的，是西欧各国最有势力的封建主。 3、代表人物：马丁·路德——“__________________”（标志着宗教改革的开始） ①主张______________。 ②主张人人都有权阅读解释《_________》，坚持《圣经》高于教皇和教会，都可直接与上帝沟通与对话。 ③《圣经》代表着_________与思想自由。 4、实质：用_________学说取代_________，是新兴_________披着宗教外衣的_________斗争。 5、宗教改革的意义： ①从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的_________； ②它将西欧从长期的______________统治中解放出来，为______________的到来做了思想上的准备 ③打破了基督教在欧洲一统天下的局面，促了近代民族意识开始真正觉醒那个和民族国家的迅速成长。 【合作探究】 阅读材料，结合所学知识比较文艺复兴和宗教改革的异同点，并指出其内在联系奥 A．法国由镇压胡格诺派最终转为宗教宽容B．法国因笃信上帝在新旧教之间摇摆不定 C．法王因尊重教皇权威而不愿改革天主教D．胡格诺战争后新教在法国占据主导地位．中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤”，这一比喻的含义是希望母校 A．开展世俗教育 B．成为传播神学的中心C．自由探讨真理 D．多出学术研究的成果．恩 A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想．拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区 A．波斯文化的传播B．伊斯兰文化的传播C．古希腊文化的研究D．基督教神学的研究 1