说课标说教材高中语文必修三.pptVIP

二、说 教 材 （一）教材编写意图： 语文教材编排为必修课和选修课，强调共同基础，力求循序渐进提高学生语文素养，培养学生的应用能力、审美能力和探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 （二） 表达交流 （四）、“名著导读”专题 教材对本单元的要求 1.抓住人物形象理解小说内涵和艺术特色。 2.注意品味语言。 3.注重个人的独特感受。 (一).积累小说基本知识 （二）比较 运用比较，意在设置参照物，丰富教学内容的同时吸引学生通过对比阅读把握人物形象，进而把握主旨。 《李逵负荆》 培养学生阅读兴趣 网络小说与名著阅读 （三） 鼓励学生自主阅读 请说出你看到了什么？ 《祝福》《玉堂春》 （画像、文字、 声音等） （四） 替 换 《曹操献刀》 * * * * * * * * * * 人 教 版 高 中 语 文 必 修 三 １.总目标 ２.学段目标 １.编写意图 ２.编排特点 3.编写体例 教学建议 说 课 标 说教材 说建议 课程总目标 过程与方法 知识与能力 情感态度 价值观 理解 领悟 培养 提高 探究 实践 运用 探索 丰富 了解基本文学体裁的基本特点及主要表现手法 学会多角度地观察生活，对事物有自己的感受与思考 增强人际交往能力，并恰当的进行表达 发展独立阅读能力，注重个性化阅读 学 段 目 标 编写意图 考虑到高中生认知能力承受力与鉴赏能力 文体方面可为写作借鉴 选文为古今中外的经典篇目 考虑到作品的类型、年代、国别等因素 篇目长短结合 编排特点 实践性 “点”“面”结合 选文的可读性 洗清陈旧 深入浅出 寓教于乐 必 修 课 程 （1-5） 编写体例 阅读 鉴赏 梳理 探究 表达 交流 选 修 课 程 名著导读 诗歌 与 散文 小说与 戏剧 新闻与 传记 语言文字应用 文化论著研读 阅读与鉴赏 第一单元 第四单元 第二单元 第三单元 人物与环境 （小说） 启迪与想象 （科普科幻） 感受与 共鸣 （唐诗） 质疑解难 （古代议论散文） 册次 单元 专 题 四 爱的奉献 学习议论中的记叙 三 善待生命 学习论证 必 修 三 一 多思善想 学习选取立论的角度 二 学会宽容 学习选择和使用论据 交际中 语言应用 文学作品 的个性解读 语文学习 的自我评价 梳理与探究 必修一 必修二 必修三 必修四 必修五 《论语》 《家》 《红楼梦》 莎士比亚戏剧 《三国演义》 《大卫·科波菲尔》 《巴黎圣母院》 《高老头》 文艺论著 《谈美》 《堂吉诃德》 高中语文 必修三 自我评价 交际用语 个性化阅读 小说 课内 梳理探究 表达交流 阅读鉴赏 立论 论证 唐诗 名著导读 课外 文言文 科普文 必修三 必修五 林黛玉进贾府 林教头风雪山神庙 装在套子里的人 小说与戏剧 边城 小 说 老人与海 祝福 选修 人物与环境 情节与语言 环境 情节 林黛玉进贾府 老人 与海 祝 福 人物 必修三 第一单元 人物 情节 环境 贾 宝 玉 林 黛 玉 王 熙 凤 情节 人物 环境 倒叙 社会环境 祥 林 嫂 桑 迪 亚 哥 自然环境 贾府 三、说 建 议（教学建议） 环境 情节 人物 高潮 发展 结局 尾声 正面描写 侧面描写 社会环境 自然环境 小说三要素 环境 情节 人物 开端 肖 像 行 动 语 言 心 理 细 节 其他 人物 言行 情节 发展 环境 烘托 事件 叙述 序幕 * * * * * * *