参及式教学在英语教学中应用.docVIP

参及式教学在英语教学中应用摘要：参与性教学是一种与新课标理念相匹配的，有助于落实新课程标准的教学途径。参与性教学途径为学生提供了较大的时间、空间，能比较好地发挥学生的主动性和创造性。参与性教学途径对各种教学方法有很大的包容性，适合多种活动类型和组织形式，有利于合作学习。 关键词：高中英语教学 新课程标准 教学方式 参与性教学 教学策略 随着新一轮课程改革的全面实施，新的教育理念更是深入人心，关注人成为新课程的核心理念，一切为了每一位学生的发展，注重因材施教，重视培养学生的创新精神和实践能力，积极推行自主合作探究交流的学习模式，课堂中老师要让学生积极参与到课堂活动中去。 那么如何才能调动起学生的积极性使其参与到教学中？ 首先转变教学观念，在英语语言知识的教学中，我们以学生的发展为宗旨，为学生提供一切可以提供的实践性活动，让每一个学生都参与到实践活动中来，使学生真正成为学习的主人。以参与教学活动引趣，多给学生参与教学活动充当学习小主人的机会，可以满足他们表现自我的愿望，从而引发兴趣。另外优雅的姿态，漂亮的板书，先进的电教手段都能够激发学生的学习兴趣，利用成功，升华学生奋发学习的情感。教师在英语教学中要尽力为学生创造出自主学习的机会，比如让学生在课文全篇内容自问自答，与同桌互问互答，让学生自己改自己的卷子，或同学之间互相批改，让学生以“小教师”的身份组织课堂学习活动。让每一位学生产生不同的成功体验。 其次，明确教学的主导思想，即英语课堂是利用教材上的知识教会学生学习的方法，而不仅仅是懂一些英语知识。教师的作用不是要教会学生某种知识，而是为每一个学生创造和提供听、说、读、写的机会，积极鼓励和督促学生，而不是强迫抑制他们，启发学生独立思考而不立即把结论告诉他们，逐步养成语言学习习惯，增强自信。明确了教师的主导作用，教学活动的设计就有了明确的方向。例如，我每节课前的freetalk是为了培养学生主体意识，鼓励学生大胆创新的有效活动，多让学生参与到教学活动中来，由学生扮演对话中的角色，在全班面前表达自己的思想，用英语讲故事，当小老师，表演短剧节目，举行演讲会、辩论会和口语比赛，听英语新闻和歌曲及看英语电影。 教师要让学生参与到教学活动中去，要注意老师和学生关系融洽，注意师生间平等真诚的情感交流，建立平等的师生关系。要尊重学生，才能取得学生对你的信赖，他们才会积极参与。例如，当学生回答老师提出的问题有困难时，老师此时一定要用心去点拨学生启发思维，切不可简单生硬地要求学生坐下，一定要给学生正确回答创造条件，让学生获得成功的喜悦，体会出获取知识过程的快乐。笔者所教的班级有一个同学比较胆怯，上课不敢回答老师提出的问题，不敢大声说英语，下课后笔者找这位同学谈心，消除他的畏惧心理，他在课堂上开始主动举手发言了。 另外，要使学生热情地参与到学习中去，注意培养学生的学习兴趣，教师要通过调研，找到学生的兴趣点，应利用学生喜好竞争的心理特点，把激励与竞争带进课堂就是以成功激发学生学习的内部动力。把学生的兴趣和需要作为实现教学目标的切入点，学生学习热情高涨，学习效果自然会好。教师在课堂中积极为学生创造表现自我的好机会，并想办法帮助各类学生获取不同程度的成功，因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生愿意学习的强烈愿望。 备课要充分考虑学生学习的主体性，除了备教材，吃透教材，把握教材的重难点之外，关键还要备学生，是否从学生的学法入手，力求学法与教法的统一，教师是否创设情景，设置问题，提供方法，探索思路。在备课时，要把学生的因素考虑进去，顾及高中学生的学习心理特征、认知水平和认知能力特点以及高中阶段的学科特点。教师只有善用教学方式，体现出教学中的启发精神，在教的过程和学生学的过程中不断启迪学生思维，学生的积极性才能得以充分的发挥，教学过程的最优化才能得以有效的实现。教学不是将知识以成品的方式教给学生，也不是学生被动地接受知识，而应成为学解、感悟、体验的心理加工过程，学生成了学习的主体，教师只是引路者。对学习积极高涨的学生表扬，对学习积极性不高的学生应创造机会，使其积极性得以发展，保持旺盛的学习热情，做学习活动的主人。比如在处理每单元生词时，笔者让不爱发言的同学先读，如果他读对了，让全班同学跟着他读；如果读错了，纠正其发音，然后让他领大家读。这样不仅给他创造了机会，而且领读同学学习有了不同的感觉，以往都是他跟着老师读，这次大家跟着他读，会有一种满足感。而且，教师要使得课堂教学自始至终都具有挑战性和鼓励性，能调动学生积极性，能够理解并体验学生的经验和感情，帮助学生赋予事物新的意义，能够洞察学生中的情感因素，分担并分享学生的沮丧、努力、成功和喜悦。在老师的鼓励和支持下，学生对学习更感兴趣，使学习的知识更容易理解，他们会热情耐心地投