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第九讲 德 育;第一节、德育的意义、目标和内容;第一节、德育的意义、目标和内容;第一节、德育的意义、目标和内容;第一节、德育的意义、目标和内容;第一节、德育的意义、目标和内容;第一节、德育的意义、目标和内容;　四、德育内容 　　德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。 德育内容选择的依据 德育目标 受教育者身心发展特征 德育所面对时代特征和学生的思想实际;第一节、德育的意义、目标和内容;第一节、德育的意义、目标和内容;第一节、德育的意义、目标和内容;第一节、德育的意义、目标和内容;第二节、德育过程;二、德育过程的结构和矛盾 1、德育过程的结构： 　　四要素：教育者、受教育者、德育内容、德育方法 2、德育过程的矛盾： 　德育过程的基本矛盾：　 　　　社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。(06、08年填空)　　　　　; 三、德育过程的规律 　　1、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 　　2、学生在活动和交往中形成思想品德规律 　　3、学生思想内部矛盾转化规律 　　4、学生思想品德形成的长期性和反复性规律　;第二节、德育过程;第二节、德育过程;第三节、德育原则、途径和方法;第三节、德育原则、途径和方法;第三节、德育原则、途径和方法;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;三、社会模仿模式： 2、班杜拉的实验： 在实验中，把4至6岁的儿童分成两组，儿童在电影中看到一个成年男子演示四种不同的攻击性行为，但在影片快结束时，一组儿童看到的是这个成人榜样受到另一个成人的奖励(那个人说：“你是一个强壮的冠军。”)；而另一组儿??看到的是这个成人榜样受到惩罚(另一个成人说：“喂，住手！我以后再看到你这样欺负弱者就给你一巴掌！”)。接下来，就让儿童进入一间游戏室，里面放有一个同样的充气人以及这个成人榜样使用过的其他物体。结果发现，电影里榜样的攻击性行为所导致的结果(奖励或惩罚)，是儿童是否自发地模仿这种行为的决定因素。也就是说，看到榜样受奖励的那一组儿童，比看到榜样受惩罚的另一组儿童，表现出更多的攻击性行为。　　　　　　　;第四节、德育模式;第四节、德育模式;第四节、德育模式;典型题目解读;典型题目解读;典型题目解读;典型题目解读;典型题目解读;本章考点分析