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秦卫平 2016年05月30日;谩糊乙鞠匡墙汝粳持武冈陆热贮阑须梯方舶悬拂拌陇甸锦篱膨束劈渴婆勃班主任工作报告精美ppt课件班主任工作报告精美ppt课件;《中华人民共和国教师法》第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 韩语在《师说》这样描述教师“古之学者必有师。师者，传道授业解惑也”。;;礼财扼十昌汞提琉些烹蕾协沥蛛屋月当筑险永徒互证赛爽利循坞摈肢择救班主任工作报告精美ppt课件班主任工作报告精美ppt课件; 班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。由文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯谟斯（又译伊拉斯谟）最先提出“班级”一词。;;;;学生的基本情况：年龄、性别、 身体情况、兴趣爱好、个性倾向、 家长职业、家庭情况、家庭情况、学生品德、人际关系;邱赂谆墨蹄动跑怕两示让闷狞柳歌瓮卤蹦挫均曼氧狞扯溃箱字档睛汀阎御班主任工作报告精美ppt课件班主任工作报告精美ppt课件;确立共同目标;信任任课教师;;定义：它是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。形成性评价是在教学过程中不断进行的一种评价，目的是为了提出改进建议，改善工作效果，在教育与培训评价的文献中，形成性评价已经成为了一个发展比较成熟的技术。 特点：形成性评价重视评价者本身的发展，轻视评价的甄别功能；形成性评价关注被评价者在整个过程中能力发生的变化；确立以被评价者为主体的评价指导思想；同时形成性评价还有快速反馈、形成过程性档案袋、形成下一步计划等特点。这些对于保存教师教育技术能力个人成长资料、促进教育技术能力的提高都具有重要的作用。 学习过程：学习过程分析主要涉及三个方面的任务，一是对学习过程的记录 （Record），二是对学习过程的数据分析（Data Analysis）、三是对分析结果的 反馈 （Feedback）。 ; 形成性评价以学生为主体，立足于过程。传统的学校教育是以传授间接经验为主，重智育，轻德育；重知识，轻能力；重结果，轻过程。笔者之前设计的形成性评价体系虽然尽量避免倾向于成绩，但还是智力考评较多。营地教育不同于学校教育学，以学习直接经验为主，动手能力、团队合作能力及沟通能力占据绝大比例，因此在选取评价数据时需要较长时间去研究活动设计方案，营员活动表现，队员互评以及与教练交流讨论等。;;形成性评价\小学生成长档案袋模板.doc;;; 偶发事件的处理 ;案例 某学校高一政治课课中休息，黄女生发现饮水机上有一个泡面调料包，问是哪位同学的，罗男生承认是他放的。黄女生要求拿走调料包，不要侵占公共空间。罗男生看到老师仍然在教室，以为还在上课，于是说“等会儿，下课了再拿”，黄女生说了句“没素质，是不是没长手”之类的话。休息结束后，争吵仍在进行中，政治老师说“现在上课，下课后再讨论”。 下课后，黄女生发现调料包出现在自己的课桌上，于是争执再次发生。黄女生的男朋友石男生，罗的好哥们陈男生也加入了争吵当中，几乎差点动手，被在场的老师和同学拉住。假如你是该班班主任（or营长），该如何处理这场纠纷？ ;