吉林省学生军训理论研讨论文之科学实施学生军训,创新军训方式.doc

吉林省学生军训理论研讨论文 科学实施学生军训，创新军训方式 作者情况：长春中医药大学 药学院辅导员 王妍 摘要：在大学生中开展军训工作，不仅可以锤炼意志品质、增强理想信念、提高自身素质，而且对于国防后备力量的建设具有重要意义。所以我们必须完善制度，健全机制，为军训提供充分的保障。然而，随着经济社会的全面发展，出现了教官队伍建设问题、教学方式单一、成果难以巩固、缺乏实用性和趣味性等问题。现结合工作实际，我提出了新形势下开展大学生军训的几点建议，如：完善制度，健全机制，加强过程管理，注意措施激励，积极探索，勇于突破，推进军事课程改革，不断创新，更新军训方式和内容，重视辅导员的导向作用等。 高校学生军训工作是根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发新修订的《普通高等学校学生军事课教学大纲》和《学生军事训练工作规定》开展的，是全日制本、专科学生的一门必修课。军训是全面提高大学生素质，培养社会主义建设合格建设者和接班人的一条重要途径；是对大学生进行国防教育，为培养预备役军官打基础的一种重要形式；还是用来激发大学生们的爱国热情，增强国防意识的一种有效手段。可见通过设立军训对我国人才储备、国防构建具有无可替代的重要意义。在这种情况下，高校应认真履行好国防职能，搞好学生军训工作，为国家的人才储备、国防建设服务好，只有这样，我们的国家才能真正不战而屈人之兵！ 开展大学生军训工作的这几年来，我校一直按照上级的要求开展此项工作。多年来，我校学生军训工作进展顺利、安全、有效，取得了一定的成绩。但军训工作的传统模式和方法已不能适应新形势的要求，需要创新、需要科学发展。因此我对学生军训工作中存在的问题进行了调查、梳理、研究，现就高校军训工作进行如下阐述： 一、大学生军训中存在问题 （一）军训教官队伍建设问题 当前，高校的军训模式主要有以下几种：1、建立学生军训基地，由部队承训。2、请部队到高校进行军训，属部队承训。这是国内大多数高校所采取的模式，高校利用自身资源，在部队教官帮助下，对学生进行军训。3、高校自训，就是组织经过训练的高年级学生或学校复转军人，组成学生军训教官队伍进行训练。4、在高校内进行军学共训，这是一种以部队优秀教官为主，学生教员为辅的军训形式，其中学生教员为品学兼优的高年级学生，在暑假期间由部队教官在校内进行集中培训，经考核合格后担任。以我校为例，我校军训教官是根据每年新生入学人数聘请现役军校学生，负责军训期间对学生的管理和训练。聘请的现役军校学生均具有优良的作风和较好的训练方法，能保证技能训练的顺利开展。主要采取的模式是前两种，尤其是全面进入大学城后，随着校内各方面条件的完善，已完全采用第二种形式进行训练。但其存在的问题是：1、因学校没有一支稳定的专业的军训教官队伍，故每年在聘请承训部队上就感到头痛。而且随着市场经济的不断深入，物价的上升，现役军校的承训费不断攀升，大大提高了军训工作经费开支。2、高校连年扩招，承训部队的压力也大大增加。军训教官队伍建设问题势必影响到军训的质量。 （二）军训内容的形式化忽视了其自身意义 大学生军训是提高大学生素质的重要手段。但由于过于重视军训的内容而忽视了军训的意义，导致军训流于形式化。军训是履行兵役义务的一种形式，但目前进行的普及型军训使得大学生的兵役义务并未完全履行；军训是培养国防后备力量的举措，但大学生军训并未被列入国家和军队的预备役训练管理体系。由于军训各单位争优激烈，容易过分追求军训成绩而忽视军训实际意义。 （三）军训的短期性难以巩固其教育成果 通过军训，大学生在政治思想、组织纪律、意志品质的锻炼上进步很大。军训结束以后，由于重视不够，其作用会逐渐淡化，得不到巩固。可以尝试分时段军训，甚至贯穿大学生活的全过程，以此来巩固军训的成果。 （四）军训内容的实用性和趣味性问题 军训是集自觉性和强制性相结合的一门课程。它具有国防和育人双重功能。怎样增强国防教育的实用性和趣味性将是国防教育工作者的首要任务。目前存在问题：部分学生感觉军训有时显得单调、枯燥、乏味和实用性较低。教官在进行军训教学时千篇一律，吸引力不强，缺乏生动性。造成学生体力上付出不少，精神上也感觉疲惫，难以提高学生的军训兴趣，军训难以收到良好效果。 二、对新形势下开展大学生军训工作的几点 （一）完善制度，健全机制，为军训工作提供有力保障 高校军训工作像其他工作一样，必须有相应的制度，如考核制度等，并在实际工作中与时俱进，不断完善。根据《高等学校学生军事训练教学大纲》和本校实际，制定和完善军训相关条例制度，规范各职能部门、人员工作，使之按章办事，做到有法可依，有法必依，形成有力保障。 高校学生军训是一项系统工程，军训的计划、实施、评估与监控等各个环节都是相互衔接、缺一不可；具体工作涉及校办、保卫处、学生处、教务处等多个职能部门，各学院及宿舍、