满井游记说课稿ppt.ppt

我说课的题目是初中语文八年级下册第六单元第29课袁宏道的文言散文《满井游记》。我说课的内容包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业与板书设计六大环节。 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 作业与板书设计 一、教材分析 《满井游记》是袁宏道文言散文，作者在文学创作上提倡“独抒性灵，不拘格套”，因而其作品多具有真率自然、清新活泼的特点，内容多描写闲情逸致。这篇文章就充分反映出这种风格。 二、教学目标 1、学习“每”、“辄”等词的含义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句式。 2、了解白描的写作手法，学会分析比喻句的不同表达效果。 3、结合背景知识，领会作者文中所充溢的热爱春天、热爱自然的情感。 三、教学重难点 教学重点：教学目标①③ 教学难点：教学目标② 四、教学方法 本节课我主要让学生结合自身的感悟，运用合作、探究的方式进行学习。 五、教学过程 【一】导语设计 在学习本文之前，我们先欣赏几幅关于大自然四季变化的图片（欣赏图片）。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”可知大自然是有灵性的。古往今来，多少文人墨客正是被大自然这种无穷魅力所折服。醉翁欧阳修也因琅琊山四时之景带给他的无穷之乐而创作出了著名的《醉翁亭记》。今天，我们就进入作者袁宏道的笔下，看一看作者描绘的满井的景色是怎样的。 【二】作者及写作背景简介 作者背景 袁宏道，字中郎，一字无学，号石公，湖北公安人，明代著名文学家，与兄宗道、弟中道并称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘格套”，反对仿古，追求自然。作品以小品成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世，后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎全集》。 写作背景： 万历27年（1599），袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。 【三】研读课文 1、听读名家范读课文。 2、朗读课文，注意断句。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。 3、同桌合作，参考工具书及课文注释疏通全文大意，同时圈画疑难词句，准备向老师提出质疑。 【四】质疑探究 1、思考：文章三个自然段各写了什么内容？用文中的话简单概括。 【①馀寒犹厉。②满井春色。③记游原因。】 2、思考：北京一带早春气候具有什么象征？ 【“馀寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。】 3、思考：写城中余寒景象表达了作者什么样的心情？第一段在文中起什么作用？ 【表达了作者“局促一室之内”，欲出不得的无奈心情；作用是用烘托、反衬手法，欲扬先抑，写出了燕地的气候特征，暗示出作者渴望出游的心情，为后文做铺垫。】 4、思考：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，表达了作者什么愿望？ 【这是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅对比鲜明的图景，表现了作者的欢快心情，也反映了作者对哲理的追求。 这句话表明：美是一种客观存在，而人们在现实生活中由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断扩大自己的事业，去发现生活中本来就有的美好的东西。表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。】 六、作业设计： 將本文与欧阳修的《醉翁亭记》进行对比阅读，体会它们在写景状物方面的不同特点，并整理在笔记本上。背诵全文。 * *