1 忆读书_教案.pdf

初中语文七年级上册-教学设计-教案-1 忆读书 1. 忆 读 书 教学目标 1．整体感受，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 2 ．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经 验与启示。 3 ．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 教学重点 理解文章的主要观点。 教学方法 教师引导与学生自主、合作、探究相结合。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、课前预习 要求如下： 1． 读准字音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。 2 ． 读懂文意，指出作者先后读了哪些书，不同时期不同的书带给作者哪 1 初中语文七年级上册-教学设计-教案-1 忆读书 些影响。 二、导入新课 诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：“我觉得读到好的诗的时候， 真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎 每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个 绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那 一瞬间觉得，不能分给旁人的。”他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世 纪老人冰心女士在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经 验。 三、学生自主诵读 要求：1．同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。 2 ．能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读 中的失误与不足。 四、正音释义 笸箩 天罡 地煞 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 五、学生自主探究 要求： 1．请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。 2 ．同桌为一组，交流意见。 六、集体探究交流 1．关于本文的主要内容 明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验， 勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。 2 初中语文七年级上册-教学设计-教案-1 忆读书 2 ．课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选 材，请同学在文中圈画作者幼时、少时读过哪些书。 明确：在2～10 段，有《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《精忠说岳》 《茶花女遗事》《红楼梦》等。 这些内容体现了“多读书”这一中心。 3 ．作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序 的词语。 明确：时间顺序。 表时间的词语：“七岁时”“同时”“到我十一岁时” “在我十二三岁时”。 七、课内小结 “吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的， 这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完 善自我。读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。 八、作业 1．请同学们按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主 要优点或对自己的有益影响。 2 ．课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。 第二课时 一、导入课文 正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶 的童心、真挚的母爱。巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：“过 去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知 道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母