七我邂逅了一条毛毛虫七我邂逅了一条毛毛虫七我邂逅了.DOC

   　　焦桐的文學創作從詩歌開始，基本上他是一位詩人。詩人寫散文，在遣詞用字方面常常比較不墨守而能創新，所謂詩化的語言，帶給散文一些新而有益的成分，本文亦可看出這樣的痕跡，如「花卉都開得很放肆」、「繁華的蝶影」等。詩人又常常是敏銳而浪漫的，能從一粒砂、一瓣花中看到整個世界，能與藐小微物對話感通，本文的寫作基調，也就建立在物我溝通感動上。對於國三學生而言，長期的語文訓練，在即將進入高中的前夕，有必要逐漸導引到文學欣賞的層次；而國高中的銜接期，他們所承受的壓力，所可能的彷徨，也需要藉助文學欣賞加以紓解。本文在文學欣賞及情意陶冶兩方面，都適合於國三學生。 一、認知 　1.了解「觀察與想像」的運用。 　2.認識詩化語言在散文中的運用。 二、能力 　1.能欣賞哲理、詞采兼具的文章之美。 　2.使用段落以承接聯絡的能力。 三、情意 　1.體悟生命成長的艱辛。 　2.追求芬芳生命的憧憬。 一、本文選自焦桐的散文集我邂逅了一條毛毛蟲（圓神出版社民國七十八年十月初版）。全書共分三卷，收散文作品五十二篇，原先是在中時晚報時代副刊上陸續發表，後結集成書。本文在書中卷一的末篇，以之為書名，可見作者對它的滿意。文中第二段的「甦醒」，有的選本作「蘇醒」，詞義雖然相同，但非作者原 文，不可取。 二、簡單介紹毛毛蟲的生態，可作為引起動機的方法。可以口頭講述，再輔以圖片、影像說明；可以教師或教師指定學生事先搜集資料，在課堂上報告。時間以五分鐘為原則，不宜過長以致喧賓奪主。這個過程可以向學生說明，毛毛蟲不僅是蝴蝶的幼蟲，也是蛾的幼蟲，而作者在本文似乎很篤定地認為那條毛毛蟲必然羽化成蝶，就昆蟲知識而言，這種認識當然不全面，但作者目的不在介紹知識，而在抒寫想像，這就是文學作品不同於科學的地方。 三、喚起舊的學習經驗，也是引起學習動機的可行方法。本套教材在這之前已有飛鼠大學、小白豬、兒時記趣、老鴉、麻雀、楚人養狙、鳥、聽蟬、螞蟻雄兵等文，皆與動物有關，各篇主旨、作法各有不同，可以擇一簡述，以導入本課。 四、課文講解以分析、欣賞為主，先簡述全文大意，再逐段讀講。配合賞析及問題與討論，各段大意、作用及重要字句須重點加強講解、分析及欣賞。在過程中，隨時保持與學生的互動，詢問學生的看法、感受。 　焦桐簡介 　　焦桐，本名葉振富。中國文化大學戲劇系畢業，藝術研究所碩士，輔仁大學比較文學研究所博士班肄業，曾任商工日報春秋副刊編輯，文訊雜誌主編，中國時報人間副刊撰述委員，中國時報副刊組副主任。現為中央大學中文系副教授。著有詩集失眠曲等三種，散文集我邂逅了一條毛毛蟲等三種，另有論評及童話多種。曾獲第二、三、六屆全國學生文學獎，第三屆中國時報文學獎敘事詩優等獎。 　　焦桐的詩，有山居讀書的思索體悟、都市生活的觀察實踐、田園高山的行吟歌詠、現實人生的同情批判。其散文，片斷的思想，鱗爪的觀察，皆從細微處著眼，文字溫柔敦厚，審查世界又內視良心；並曾編導舞臺劇老唐的舊布鞋於臺北公演。（參考自「當代文學史料系統」） 　焦桐寫作年表 一九五六年　生於高雄市。 一九七一年　進左營高中。高中期間受同學影響，開始接觸課外書，迷戀文學。 一九七四年　高中畢業，聯考落榜，進補習班準備重考。 一九七六年　再度參加聯考，落榜。入伍服役。 一九七八年　退伍。 一九七九年　三度參加聯考，考進文化大學戲劇系影劇組。加入華岡詩社，與同學籌辦華岡詩刊。 一九八○年　長詩懷孕的阿順仔嫂先獲華岡詩獎，再獲第三屆時報文學獎甄選敘事詩優等獎。 一九八三年　自費出版第一本詩集蕨草（蘭亭）。大學畢業，進商工日報任春秋副刊編輯。 一九八五年　離開商工日報。考入文化大學藝術研究所。進文訊月刊。 一九八六年　編導舞臺劇老唐的舊布鞋在臺北公演。 一九八七年　進中國時報人間副刊。 一九八八年　出版詩集咆哮都市（漢光）。 一九八九年　編選愛的小故事（散文）第一輯出版（時報）。出版第一本散文集我邂逅了一條毛毛蟲（圓神）。 一九九○年　出版論述臺灣戰後初期的戲劇（臺原）。編選愛的小故事（散文）第二輯出版（時報）。 一九九一年　編選愛的小故事（散文）第三、四輯出版（時報）。 一九九二年　出版童話烏鴉鳳蝶阿青的旅程（教育廳）。擔任輔仁大學大眾傳播系、日文系兼任講師。 一九九三年　出版散文集最後的圓舞場（皇冠）。編選童年的愛（散文）第一、二輯出版（時報）。擔任中央大學中文系兼任講師。出版詩集失眠曲（爾雅）。 一九九四年　失去地址的人獲聯合報文學獎報導文學首獎。考進輔仁大學比較文學研究所博士班。後因故未完成學業。 一九九五年　出版散文集在世界的邊緣（九歌）。 一九九七年　編選心靈戀歌（散文）第一、二輯出版（時報）。 一九九八年　出版論述臺灣文學的街頭運動（時報）。編選八十六年短篇小說選出版（爾雅）。編選航向愛情海（散文）出版（爾雅）。 一九九