98一年级弹性课程.DOC

台北縣國民小學學年度 年級 領域課程計畫 設計者：本學期學習目標課程架構課程內涵教學期程 能力指標 單元節數 使用教材 評量方式備註 3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。7-1-11 養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 自編教材 蔥 芹菜 蒜 氣球 各式卡通造型服裝 實作評量 口頭評量 觀察評量 第二週 9/7 至 9/11 語B-1-1培養良好的聆聽態度 綜3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。P35-p40 實作評量 口頭評量 觀察評量 第三週 9/14 至 9/18 語B-1-1培養良好的聆聽態度 語C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。7-1-11 養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 1 日曆 孔子像 實作評量 口頭評量 觀察評量 第四週 9/21 至 9/25 語B-1-1培養良好的聆聽態度 語C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。1-3-4-3 能。7-1-11 養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 1 枯樹枝 花盆 書面紙的樹葉 實作評量 口頭評量 觀察評量 第五週 9/28 至 10/2 語B-1-1培養良好的聆聽態度 語C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。1-2-5-3 能自己的意思。7-1-11 養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 1 感恩樹 實作評量 口頭評量 觀察評量 第六週 10/5 至 10/9 語B-1-1培養良好的聆聽態度 c-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 改編教材 選自福智文教基金會編審之教師手冊 讀經釋疑 三字經合刊 實作評量 口頭評量 觀察評量 ◎【結合本縣之品德教育計畫融入教學】 第七週 10/12 至 10/16 健6-1-4認識情緒的表達及正確的處理方式 社5-1-3舉例說明自己的發展與成長會受家庭與學校的影響。 導航明燈 活動：矇眼遊戲 分組進行，自己摸索、同伴指引、由同伴牽引前進，分三次進行。 引導體驗三次的不同與感受 分享體會。 結語有老師的引導帶領，對學習的重要。 1 生命教育優良教材 人與社會2 P21-p22 實作評量 口頭評量 觀察評量 第八週 10/19 至 10/23 健6-1-4認識情緒的表達及正確的處理方式 社5-1-3舉例說明自己的發展與成長會受家庭與學校的影響。 小故事大啟示 說故事：小汽車 說故事 討論故事的內容與啟示： 現在好將來好的事：讀書、讀經 現在不好未來好的事：寫字、學習 現在好未來不好的事：玩電動 現在不好未來不好的事：打架、罵人 1 生命小故事 小汽車 實作評量 口頭評量 觀察評量 第九週 10/26 至 10/30 綜3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的環境。7-1-11 養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 自編教材 雨衣 資源回收桶 課表 時鐘 實作評量 口頭評量 觀察評量 參與態度 ◎【結合本縣之品德教育計畫融入教學】 第十週 11/2 至 11/6 綜3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的環境。7-1-11 養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 1 自編教材 哨子 實作評量 口頭評量 觀察評量 參與態度 ◎【結合本縣之品德教育計畫融入教學】 第十一週 11/9 至 11/13 健1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 語B-1-1培養良好的聆聽態度 　9-1-8 學習安排工作，有條理的做事。2-1-1 經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。 1 自編教材 各科課本 習作 作業簿 文具 用具 功課表 實作評量 口頭評量 觀察評量 第十二週 11/16 至 11/20 綜4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的環境。9-1-4 養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。 1 自編教材 各科課本 習作 作業簿 文具 用具 實作評量 口頭報告 觀察評量 【結合本縣之品德教育計畫融入教學】 第十三週 11/23 至 11/27 語B-1-1培養良好的聆聽態度 健1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 生活自理能力的養成三 活動：指導服裝儀容的整理 討論穿衣服的順序。 扣釦子與解釦子的技巧。 拉拉鍊方法。 整理服裝的步驟（整衣領、扣釦子、整理衣擺、上衣放褲裙裡） 1 自編教材 制服 運動服 實作評量 口頭報告 觀察評量 參與態度 第十四週 11/30 至 12/4 語B-1-1培養良好的聆聽態度 健1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。