教育教学理论与实践(煤)2.ppt

教育教学理论与实践 太原师范学院教育系 主讲教师：王金国 Email:wangjinguo1964@126.com 阅读下面的材料，谈谈你的看法 中国的教学： 1.中国小学生课堂上把手放在胸前或背后，老师发问才举起右手 2.中国有一种作业叫“家庭作业”…… 3.中国把考试分数最高的学生称为最优秀的学生，并颁发证书，而其他人没有…… 4.中国小学生起得很早，7点钟的时候，大街上最多的是学生…… （43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁） 第一讲 教学的原理 学习目标： 1．知识与技能：教学的概念、教学的意义与任务、教学的地位与作用，教学过程的特点及其基本规律、教学原则、方法等教学理论。 2．过程与方法：运用教学原则与方法的相关理论去分析解决教学现象的方法。为未来的课堂教学打下基础。 3．情感态度与价值观：初步形成现代教育观念，提高关注现代课堂教学意识。 重点难点：教学过程的特点及其基本规律、教学原则、方法等。 第一讲 教学的原理 教育的含义 (一) 广义的教育： 凡是影响人们的知识、技能，身心健康、思想品德的形成和发展的活动。 ??(二) 狭义的教育(即学校教育)： 在学校中，教育者(教师) 有目的、有计划、有组织的对学习者(学生)施加影响，促使其身心得到发展的活动。 在理解“教育”的内涵时应把握的三个观点 1.教育是人类特有的一种社会实践活动； 2.教育的本质就是一种培养人的活动； 3.教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动。 教育在内涵上体现的四个的特点： ⑴教育是有方向和目标的； ⑵教师相对于学生而言具有文化上的优势； ⑶教师对学生的成长负有道义上的责任； ⑷学习者有自由意志和人格尊严。 教育的要素 教育的要素就是构成教育的基本组成部分，教育的要素包括： 1.教育者： 在教育活动中承担教的责任和施加教育影响的人。 (专职教师和兼职教师) 2.学习者： 相对于教育者而言，各种教育活动中从事学习的人。 (学生) 3.教育影响： 实现教育目标的一切事物和活动，教育者和学习者的中介。 (教育政策、教育制度、教育环境、教育内容、教育手段、 教育方式等 第一节 教学的意义 一、教学的概念 关于教学的概念，古今中外有多种多样的解释，概括起来有三种基本的解释角度： 一是着眼于教师的教而对教学概念进行界定，把教学看成是教师给学生传授知识和技能的活动； 二是着眼于学生的学而对教学进行界定，把教学看成是在教师辅助下学生通过学习获得一定的经验并引起行为变化的过程； 三是着眼于教师与学生的相互作用而对教学进行解释，把教学看成是由教师的教与学生的学所组成的一种共同的双边活动。 教学的概念： ----广义的教学： 教学是教与学共同组成的一种教育活动。 ----狭义的教学： 指学校的教学活动，是教师有计划、有组织地引导学生学习教材，掌握知识、技能，发展智能，增强体质，形成科学世界观和良好个性的教育活动。 二、教学的作用 1．教学是学校实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，实现教育目的，促进学生全面发展的基本途径，对学生的身心发展起着全面深刻的影响。 2．教学是传递人类社会长期积累起来的知识、技能和人类文化遗产最有效的手段。 三、教学在学校工作中的地位 教学在学校工作中居于中心地位，发挥着核心作用。 坚持学校工作以教学为主。 首先，要求学校管理人员和全体教职员工必须树立以教学为主的办学思想。 其次，要求教育主管部门和学校领导把工作中心和重点放教学上。 学校工作以教学为主不等于教学唯一，教学就是一切。 第二节 教学的任务 “神童”退学的启示： 2005年6月中央电视台《新闻调查》栏目曾播出“神童”魏永康独特的成长经历： 1983年出生的魏永康两岁就认识1000多个汉字，4岁掌握初中文化，8岁上县重点中学，13岁以高分考入重点大学，17岁考上中国科学院的硕博连读。19岁时，因生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学。 试从教学的相关理论分析这一现象。 一、教学的基本任务 （一）使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本的技能和技巧 ； （二）发展学生的智力，培养学生的能力； （三）培养学生科学的世界观和良好的道德品质； （四）培养学生的审美情操，增强学生的体力。 二、我国成人教育的任务 （一）发展学习能力 （二）开发智慧 （三）培养应用型人才，发展生产力 第三节 教学过程及其基本规律 一、教学过程及其本质 教学过程是教师教和学生学相结合或相统一的过程，亦即教师指导学生进行学习的活动过程。在这个活动过程中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 现代教学论认为教学过程的中心与基础应该是师生