初中语文校本教研活动方案设计..docVIP

初中语文校本教研活动方案设计 一、指导思想 新的一轮课改，对语文教学的要求提高了。要树立大语文观，要全面培养学生的语文素养；然而，现实中相当一部分学生一提起学语文就头痛，分析课文缺少语感，考评感悟能力差，写作文更是捉襟见肘，不知如何下笔。在很多学生眼中，语文如同鸡肋，乏味而又难以丢弃，学生的语言表达能力，阅读分析能力，写作能力都有待提高。为了调动学生学习语文的热情，激发学习兴趣，感知语文的美好，突破语文教学的瓶颈，成立课题组，确定“课外阅读活动在语文教学中的作用”为课题开展校本教研活动。 二、工作目标 1、提高中学生的文化素质，促进学生文化素质的养成，真正实现素质教育中素质的内涵——文化素质。 2、健全中学生的心灵和人格，使学生成为“五好新人”，达到教书、育人的目的。 3、培养学生对人类基本价值如理性，自由，公正等的认同和维护。爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。”要使学生成为一个和谐发展的人，才是最基本的，广泛而有益的课外阅读可以起到这样的作用。 三、研究的目的及意义 为全面提高学生的文化素质，健全中学生的心灵和人格，调动学生学习语文的热情，感知语文的美好，确立此课题可以达到全面提高教学质量，为学生全面发展和终身学习奠定坚实基础，为实施素质教育提供可借鉴的教学方式具有重要意义。 四、研究的内容： 1． 分析当前语文课堂教学的基本状况。 2． 研究提出本课题的基本内容。 3． 找出实施本课题的最佳途径。 4． 如何创设宽松的阅读活动的环境。 5． 适宜学生阅读的方法及如何落实。 6． 探讨课外阅读的深入展开对课堂教学的影响。 7． 以读促读，以读促写的途径探究。 五．研究方法： （一） 实验对象：初一（或初二）学年语文组为实验对象。 （二） 实验时间：201x年x月——201x年x月 （三） 实验方法： 1． 调查法； 2． 对比法； 3． 抽查法； 4． 个案分析； 六．实验步骤： 本课题实验采取整体设计，分年段实施的办法。在每一学段结束前运用评价手段检测实施效果，写出阶段性总结报告。在进行分析总结的基础上，提出下阶段实施研究的侧重点，朝着预定的目标前进。 （一）理论学习提高认识阶段（xxxx年x月——xxxx年x月） 1． 组织理论学习，提升观念； 2． 调查现状，分析论证； 3． 成立组织机构。 （二）组织实施阶段（xxxx年x月——xxxx年x月） 1． 课堂实验，全面展开课外阅读纳入常规语文教学活动； 2． 在深入交流的基础上总结经验寻找最佳操作模式。 （三）总结验收阶段（xxxx年x月——xxxx年x月） 1． 实验教师每人一堂汇报课； 2． 总结经验，撰写论文及报告； 3． 请专家鉴定指导。 七．研究条件及保证措施 1． 课题组成员整体力量强；既有青年骨干教师，又有具有较高理论水平的中级教师。 2． 学校领导重视，亲自参加课题实验，从时间，人力和物力方面提供保证。 3． 拥有多方教育教学信息，并与市县教研室密切联系，有良好的外部条件。 八、课题研究采用的方法和具体实施过程 在广泛深入开展阅读活动过程中，教师应起到主导作用。 在创设良好的阅读氛围的前提下，推荐适宜的读书范围，规定一定的阅读量，教给学生读的方法，及时交流总结，展示读书的成果等等。使学生在读中热爱语文，主动走进语文，最终能得心应手的运用语文。具体从以下几方面实施操作。 （一） 创设良好的阅读环境 ??1．激发兴趣。有很多学生不怎么爱上语文课，但极少有学生不喜爱阅读的。如高尔基形容自己对书本的喜爱“就像饥饿的人扑在面包上一样”。在语文课堂教学中，把课外阅读与课内阅读结合在一起，抛弃急功近利的教学思想，满足学生阅读的渴望。这是让学生热爱语文的前提。 ??2．时间保证。当代中小学生负担过重，是现行教育体制的弊端。教师应充分考虑到这一点，在校内尽量利用可调动的时间给学生自由充分的阅读。如晨读时间，课前三分钟美文赏析活动，每周一堂阅读课等。同时，尽量减少一些不必要的作业，并把写阅读心得纳入到作业中去。使校内外的阅读活动统一协调起来，以达到良好的阅读效果。 ??3．推荐阅读书目，限定阅读量。教育学家的研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。向中学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要和有益的。推荐书目应选取健康，积极向上的著作。鼓励中学生热爱生活，激发他们的创造力和想象力，以此奠定人生道路知识和情感的基础。同时，限定阅读量，既不成为学生的负担，又能达到预期的效果。如果一本书平均20万字，30本书应是中学生课外的底线阅读量。 （二） 教给学生读书的方法 ??1．“拿来主义”读书法。倡导主动选择的读书策略。选择的标准大致有：一是为成长而选读“非看不可的书籍”，有些书非看不可。如《史记》，唐诗，宋词，水浒，西游，三国，红楼等，以积