培育教师专业评鉴人才初阶培训.pptVIP

評鑑教師要做什麼？ * 1.取得證書 2.評鑑前會議 3.開始評鑑：填寫表格 4.評鑑後會議：回饋 5.與被評鑑者確認綜合報告表 6.繳交綜合報告表 7.填寫專業成長計畫表 辦理過程中可能遭遇的困難 * 1.對行政單位： (1) 校務會議通過。 (2) 研習的困擾：初階培訓。 (3) 成果展現的困擾：訪視。 2、對參加教師： (1)會不會增加工作量？壓力大不大？壓力理論。 (2)我為什麼要做？成功是給準備好的人。 (3)對我有沒有好處？了解自己的缺點。 * 1.普遍印象：聞評色變，準被好多資料，引進校外人力評鑑令人擔心 2.不夠清楚是怎麼一回事 3.不知道評鑑也有好處 一般老師的意見 輕鬆一下 * 先玩一遍取得證書等者立法通過或老師分級等。 各項資源的提供，不要讓老師從零開始。 承辦人員要非常了解整個事件。 能做多少就做多少，不要急著吃棉花糖，ㄧ個觀念及心態的轉變，慢慢來。 我的看法(一) 我的看法(二) * 尊重代替命令(站在老師的角度)。 放下身段，展現關懷。 讚賞優於批評。 以身作則。 讓教師成為評鑑的真正受益者。 教師在評鑑系統中不應是一個被動的角色。 結語 教師是優秀的一群，所以 評鑑的本質不在於「證明」與「比較」更在於 「了解」、 「詮釋」、「提升」。 評鑑的過程不在於「資料」與「型式」更在於 「合作」、 「對話」、「分享」。 評鑑的結果不在於「管理」與「考核」更在於 「應用」、 「學習」、「成長」。 * 專業，是尊嚴與價值的起點 我的資料 路竹高中 鍾志輝老師 0959723481 07-6963008#24 t1213582@ * * * 教師專業發展評鑑的實務分享 路竹高中 鍾志輝 * 現職：高中物理、實驗研究組組長 學歷：高師大科教所碩士、博士班 經歷：奈米科技種子教師、教師專業發評鑑知能研 習、教師專業發展評鑑初階培訓、教師專 業發展評鑑第一、二期講師培訓、承辦人員 4年，輔導委員 一個老師貼出的告示 如果學生不用我的方法學習 我會用他們的方法教他們 父母是愛我們的，只是他們不是用我們的方法愛我們，而是用他們的方法愛我們 教與學的效率曲線圖 * 參與教師專家發展評鑑校數 年度 95 96 97 98 99 參與校數 16 29 57 144 205 * 資料來源：教師專業發展評網.tw 老師想知道的 什麼是教師專業發展評鑑? 教師專業發展評鑑到底在做什麼? 對老師有什麼幫助? 會不會與考績掛勾? 怎麼評? 誰來評? 行政要做什麼? 老師要做什麼 會不會跟一般的評鑑要印很多資料、要訪談等? 要評鑑多久? 越愛越美麗(The Mirror Has Two Faces) 五、辦理方式： （一）辦理原則： 1.採自願辦理為原則：由學校自願申請，及學校教師自願參加之方式辦理。 2.學校教師專業發展評鑑推動小組（以下簡稱評鑑推動小組）於推動教師專業發展評鑑工作時，應重視教師之參與。 3.本要點之評鑑，為形成性評鑑，不得作為教師績效考核、不適任教師處理機制、教師進階（分級）制度之參據。 評鑑內容 * 評鑑內容包括下列四個層面： 課程設計與教學 班級經營與輔導 研究發展與進修 敬業精神及態度 辦理之學校可因地制宜，每年選擇一個層面或數個層面實施。 惟辦理期初，以精進教學和班級經營為主要成長內涵 評鑑規準 * 由學校參照教育部或直轄市、縣（市）訂定之教師專業評鑑參考規準，自行訂定之。 四個層面，每個層面下有檢核指標，指標下有檢核重點 參考資料： .tw/ 教育部規準 * 檢核指標 四個層面 檢核重點 檔案評量表27 教學觀察表32 自評表42 綜合報告表 成長計畫表 規準 工具 評鑑方式 * 分下列兩種： 自我評鑑（自評）及校內評鑑（他評） （1）由評鑑推動小組安排評鑑人員進行定期或不定期評鑑。以每年接受自我評鑑及校內評鑑一次為原則。 （2）評鑑實施應兼重過程及結果，得採教學觀察、教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應等多元途徑辦理。 * 層面 評鑑指標 / 參考檢核重點 評量(二等第) 有 把 握 希望 得到 幫助 A. 課 程 設 計 與 教 學 A-4清楚呈現教材內容 A-4-1說明學習目標或學習重點 A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能 A-4-6澄清迷思概念，易錯誤類型；或澄清價值觀，引導學生正確概念* * 層面 評鑑指標 / 參考檢核重點 評量(三等第) 值得推薦 通過 亟待改進 A. 課 程 設 計 與 教 學 A-4清楚呈現教材內容 A-4-1說明學習目標或學習重點 A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能 A-4-6澄清迷思概念，易錯誤類型；或澄清價值觀，引導學生正確概念* 評鑑方式/校