年级科目 - Tpedutw.PDFVIP

臺北市中正區東門國民小學 105 學年度 六年級上學期自然與生活科技領域基本課程計劃表 編寫者：自然領域教學群 （表三） 一、教學理念: (一)重視人性化：以學童為主體的教學活動，由學童的「問」題作為出發點，應用學童的「做」為學習手段，進而達到學童自我解「答」的目的。從中培養學童探索 科學的興趣與熱忱，養成主動學習的習慣。 (二)重視生活化：以學童生活為出發點，學習科學與技術的 基本知能及探究方法，使學習活動與日常生活相互結合。 (三)重視活動化：透過有意義的活動，培養學童獨立思考、發現問題、解決問題的能力，並激發創造的潛能 。 (四)重視彈性化：以明確的 教學目標為準則，兼顧具彈性的學習 空間，培養與人溝通、愛護環境、珍惜資源及尊重生命的態度。 二、背景分析: (一)本學期教學單元有：1.多變的天氣；2.聲音與樂器； 3.地表的變化；4.電磁作用。 (二第一單元) ：多變的天氣。已學過的相關單元有：三上看不見的空氣；三下百變的水、認識天氣；四下水的移動；五上熱對物質的影響、空氣與燃燒；五下水溶液、 防鏽與食品保存。 (三第二單元：聲音與樂器。尚未學習過相關的單元。) (四第三單) 元：地表的變化。已學過的相關單元有：三上植物的身體；三下種蔬菜、百變的水、認識天氣；四下水的移動；五上植物的奧秘、熱對物質的影響；五下 水溶液。 (五第四單元) ：電磁作用。已學過的相關單元有：三上神奇磁力；四上奇妙的光；四下奇妙的電路；五下水溶液。 三、教材編選翰林: 版第七冊 週次 單元內容 能力指標 融/ 學習目標 教學活動策略重點 教學資源 教學評量 日期 （節數） 入議題 1-3-1-1 1.了解水存在地球的許多 活動一：不同形態的水 1.課本圖片。 1.口頭發表 1-3-3-1 地方。 1.引導學生觀察生活周遭，察覺哪些地點有水存在。例如：水庫、 2.燒杯、鐵盤、塑膠2.小組討論 1-3-5-5 2.知道水以不同形態存在 地下水、瀑布、河流、湖泊和海洋等。 袋、冰塊、熱水。 3.實驗操作 2-3-4-3 自然界中。 2.藉由生活經驗，或是透過觀察課本圖片，知道水以各種形態存在 3.教用版電子教科 4.觀察記錄 2-3-4-4 3.知道水與各種天氣現象 自然界中，並進一步探討這些現象是如何形成的。例如：雲由小水 書。 5.習作評量 資訊 4-3-1 有關。 滴或冰晶組成、雨和露珠是液態的水、雪和霜是固態的冰晶等。 4.習作 。 一 一、多變的天氣 海洋4-3-5 4. 了解水蒸發後變成水蒸 活動二：模擬 雲和雨的形成 8/29 1-1 大氣中的水 氣，水蒸氣存在大氣中。 1.討論水蒸氣是如何形成雲和雨。 | (4) 5.了解雲、霧和雨的形成過2.進行「模擬雲和雨的形成」實驗。利用熱水和冰塊製造雲和雨， 9/02 程。 觀察水蒸發後的對流和凝結現象。 3.認識下雨（或下雪）就是水蒸氣在高空中遇冷凝結成水滴或是冰