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三年级作文教法 (精选范文) 三年级作文教法 九市镇旧圩小学 莫冬梅 提起“作文”，很多学生都怕写，教师也怕教。三年级学生尤其畏惧作文，因为刚刚接触“作文”这一新鲜的概念，他们对作文这一概念还没有充分的认识，头脑里还是一片空白。我认为：只要遵循学生的认识规律，培养写作兴趣，设计出好的训练内容，实施优化的教学方法，有计划、有步骤地严格训练，作文教学就可以获得成功。我在三年级作文教学中作了以下的尝试。 一、 排难激趣 在作文教学中，我注意引导学生理解quot;习作quot;的含义，排除学生对作文的畏难心理，在作文教学中我联系生活实际，告诉学生写作就像我们平时学习的课文一样，取材于实实在在的生活，写身边的人和事。把我们平时见到的、做过的、听到的、想到事物的用汉字有顺序地写下来。例如：你做过“洗碗”这件事，那么，就把你怎样洗碗的过程有顺序地写成一段通顺的话等等，多举几个例子。这样，使学生的头脑中有了“作文”这个概念。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生对作文感觉无从下手。兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如quot;无水之源quot;，学生的作文水平是决不会提高的。因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画出现，激发学生的写作兴趣。告诉学生写作就像我们平时朗读课文，学习生字那样平常，取材于实实在在的生活，写身边的人和事。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。 二、训练学生口语表达能力 在平时的语文教学中，我注意训练学生的口语表达能力，给每一个学生提供平等的机会，让他们有话要说、有话可说，畅所欲言的平台，养成良好的口语交际习惯，培养出学生良好的语感和兴趣。写起作文来就不怕组织不到语言。 三、创设观察情景，培养观察力。 观察是人们认识事物的起点，是迈向作文的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映是不可能的。对于三年级的学生来说，认识世界的主要途径是观察。只有 亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种鲜花，可以拿出实物让学生观察，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种鲜花的方法。到了正式写作时，再请学生写自己喜爱的鲜花，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序地观察和了解鲜花的外形、色泽、味道、作用等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察