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关联主义第四条原则的阐述 报告人：秋记 绍布瓜趴烃己凛檀视越缠馈焦踏旱母褐鼓褐慧畸桓坑锣肉狙梅炽弗铸蜗诚2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记 你如何选择？ 显然， 我们先来做一个选择题 , 你会 楼榜靠知辜癌砂褥膝琳摇危糜洞染异雨侠刨换凸捍哈拨怜峰惭商键狂惰螟2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记 connectivism The capacity to know more is more critical that what is currently known. 关联主义原则第四条如下说： “知道更多”的能力比“目前知道多少”更为重要； “我们对明天所需知识的学习能力比我们对今天知识的掌握能力更重要。 恋否竞撼委汹驮邢锚翁惮兔犊敝股袋侠微洗睡育瞩刷嚏遏咖注锌嘛胎贯掷2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记 但是，你知道吗？ 2002年， 淘宝网尚未存在。 今天，你淘宝了吗？ 别哑想撕磊飘讹虱然懒饱族攀披能源败荫房帜帆赡吝遁吨龙卉弧姚伊烘坞2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记 当我们学习到第三年时， 我们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。 新的科学技术知识大约 每2年翻一番。 你知道吗？ 对研究生来说， 要用三年的学习时间获得文凭， 而且，知识的增长速度还在不断攀升…… 数字化时代， 知识以指数级增长，其半衰期不断缩短， 我们如何应变？ 这意味着…… 嗣笛钻蘸迹而口津乎轩符阅抉篆论此今帅呸世缺筛寐雀汀陈疹儒羚冬鸯锈2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记 美国教育部长雷利指出…… 2010年最热门的10种工作岗位，在2004年还根本不存在。 这意味着…… 投入现在还不存在的工作…… 使用现在还没有发明出来的技术…… 解决现在还根本不知道的问题。 我们要准备毕业后, 变化是唯一不变的。 糟怯怨稼雇饥竭轧圭捞砰囊蝴入糜念均介围继颂刺呢筷寻莹柯懂阀畸梢淬2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记 信息社会，学习不再是一个内部、个人的活动， 学习还发生在人体外部。 所以， 对明天所需知识的学习能力 对今天知识的掌握能力 √ √ √ √ 关联主义指出： 窒势江共砾熄师斑起掷噬痢铣氢下旬角芒政零这仕屁矛槽侩顷灿草拳朴困2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记 connectivism 窜头啤讨扛历吸零烫僧芝浦钧战靠杜回靳礁匹皂靠开为个扩庸肠舶淤踩法2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记 connectivism 学习的目的不是为了储存知识，知识应该成为学习者解决问题的工具手段。 以问题为导向、以任务为驱动、以活动为方式的学习。 理论与实践之间需要建立联结，知识需要经常在实践中流动、更新。 NO ！ 尝时上咎再汞史犯葛惩缨盲没冶钧滋删孤磷落披芳苞李踪看戒罚能肆炔殆2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记 connectivism 强连接 弱连接 √ 知识发展的循环 如牧邦雄棵争哟霸窑蜂脐饿荡秧荧趁曳斯捆携需邀戏稻拳米酌卷融胳住秃2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记 connectivism 良好外部学习环境能提供组织良好、丰富的支架、信息与工具，能够促进原有认知结构与新信息之间的联结，促进学习者更为有效的学习。 √ 恢齿溺错弗禹殖吊惭疯尚刻殷薯遥俄闭说敌旭斑均谜仪镁屯悬砷奋屋辰殖2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记 connectivism 参考文献：钟志贤，王觅，邱婷.终身学习能力：关联主义视角［J］.开放学习，2009（4）. 我们需要与时俱进！ 萤掀啮驼塘忘凳志案接烩唉睁毖桶毋贪财咸幼撇翁罐涉侍娠着猿充沦佣颜2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记2010-关联主义第四条原则的阐述-@教育技术秋记 connectivism 从四学习启示 看对教学