打切分音小闹钟.docVIP

☆教学基本信息 课题 人教版 五年级下册 《打切分音的小闹钟》 作者及工作单位 唐山海港经济开发区第二中学? 杨丽 ☆教学目标 ?以新课程标准为核心，运用视唱、表演、拓展表现音乐课。 ☆教学重点和难点 ?1、欣赏乐曲，为欢快诙谐的旋律填上合适的音名； 2、切分节奏的认识和身体语言的感知充分表现出来。 ☆教学过程 一、组织教学? 二、欣赏作品 三、拓展 四、小结 1、师生互动 2、听辨声音（展示课件） 3、全面了解闹钟 4、模仿动作 1、聆听作品 2、切分音认识。 3、动作感知切分节奏。 4、分段欣赏 找出A乐段切分节奏。（课件展示） 教唱A段旋律，用声音感受切分节奏。（教师钢伴） C)为A段旋律填空 d)再次感受A乐段 5、欣赏B乐段（展示课件） a）分析乐段 b)辨别闹铃次数（展示课件） 6、欣赏C乐段（展示课件） a)随音乐表现乐段 b)分析乐段 7、欣赏全曲（展示课件） 分组展示关于“钟声”的作品。 一组：展示《枫桥夜泊》（出示课件，学生解说） 二组：聆听乐曲《灵隐钟声》（展示课件，学生解说） 其实在我们身边有很多物体都可以为我们的生活演奏出美妙的旋 回答问题；参与表演；认真欣赏。 学生学习动作 认真聆听乐曲 仔细聆听教师讲解，勇于配合老师。 敢于尝试舞蹈动作，认真学习。 大胆演唱旋律 主动为旋律填空，敢于回答问题。 认真聆听 认真回答问题 用心感受乐曲，认真欣赏乐曲 认真介绍本组作品 设计意图：调动课堂氛围，从听觉上让学生自主的完成教师提出的问题之后让学生用肢体语言感受其内容突显更为鲜明。 设计意图：通过多次听 歌曲，目的是更深一层 熟悉旋律，区分旋律的 相同于不同之处。 设计意图：学生能够掌握大量音乐知识，陶冶情操，发展个人素质。 设计意图：欣赏课也要让学生动起来，用孩子们的肢体去感受节奏，方法更巧妙。 设计意图：教师随乐曲展示动作，为的是让学生们很快找到切分节奏，从而更能熟悉切分节奏型。 设计意图：唱出旋律是让学生再次加深对旋律的把握，熟悉旋律，感受旋律中的音乐 记号和切分节奏，能够为A乐段的旋律填空。 设计意图：巩固A乐段给大家带来的活泼、诙谐的情绪。 设计意图：教师能够带领学生用动作感受旋律和旋律中出现的闹铃声，学生能够课件展示更清楚的辨别闹铃的次数。 设计意图：用动作表达这个乐段就是让学生清楚的分辨出这个乐段与A乐段的相似之处，方法更形象，内容更鲜明，又一次突出了乐曲的活泼诙谐情绪。 设计意图：培养学生课前动手，动脑的习惯，能够完全掌握音乐课堂，通过自己对作品的搜集对乐曲有更深的了解。 同时也能大量的掌握更多的音乐作品，开拓视野，陶冶情操 设计意图：引导学生发觉身边物体的声音并能够演奏出动听旋律，从中为生活增添更多色彩，为今后音乐课再攀高峰。 ☆教学反思 这节公开课给我教学上的心得有以下几点：???????一、设计实效的活动环节、让学生感受快乐。动态的课堂给学生带来了活力与激情，遵循“简单实效”的原则，在这节课上设计：采用教师亲身舞蹈导入，并用旅游为主线贯穿教学，调动学生学习的热情及积极性。????????二、充分聆听音乐、让学生体会歌曲情绪。必须让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好地、更快捷地学好歌曲。其次引导学生从不同的角度、不同的方式去感受音乐、感悟音乐。例如：听不同形式的旋律、听不同情绪的表现等，教学中我选择竖笛演奏歌曲，让学生感受歌曲的旋律美，这些安排为学习歌曲奠定了坚实的基础。在学生对歌曲旋律有了比较深刻的印象后再学唱歌曲。????????三、充分调动学生的想象能力。学生的潜能是无限的，有待于我们老师去发现、去开发。通过学生自己设计演唱方式，反复演唱，能进一步巩固学生对歌曲的演唱，并且调动学生的学习积极性，更加激发学生对歌曲的喜爱。拓展学生思维，让学生展开想象遨游在知识的海洋中。????????这节课虽然有一定的实效，但还有很多的不足。今后我将不断地在课堂教学中，不断探索、改进自己的教育教学方法，提高自己的教学水平。