河北普通高中通用技术.docVIP

河北省普通高中《通用技术》 ? 课程实施指导意见 （征求意见稿） 为贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，推进河北省普通高中课程改革的顺利实施，根据《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中通用技术课程标准（实验）》，特制定《河北省普通高中通用技术课程实施指导意见（试行）》。 一、课程目标 普通高中通用技术课程是以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。 通用技术课程立足于九年义务教育中的劳动与技术教育，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标，发展学生的技术实践能力，培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。 通过高中通用技术课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。 高中通用技术课程在实现以上目标的同时，注重学生创新精神和实践能力的培养，并着力在以下几个方面形成目标上的独特追求：技术的理解、使用、改进及决策能力；意念的表达与理念转化为操作方案的能力；知识的整合、应用及物化能力；创造性想象、批判性思维及问题解决的能力；技术文化的理解、评价及选择能力。 二、课程内容 普通高中通用技术课程分为必修和选修两种课型，共设9个模块。其中必修模块2个，选修模块7个。每个模块2学分，教学时间为36课时。 必修模块是普通高中阶段所有学生必须学习的课程，反映了提高学生技术素养的基本要求，体现了技术发展的时代特征，是学生未来生活必备、终身发展有用的基础内容。 选修模块则着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。 必修1：技术与设计1 “技术与设计1”使学生在九年义务教育的基础上对技术有更为深刻而全面的理解，初步掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题及解决办法。 本模块由4个主题组成：技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价； 1．技术及其性质 （1）知道什么是技术，它的发展靠什么。 （2）理解技术对人们日常生活及社会产生的影响。 （3）理解技术与设计的关系，能分析设计的作用。 （4）理解技术活动需要综合运用多种知识。 （5）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用。 （6）模拟专利申请的过程，了解有关专利的规定及申请方法。 （7）形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望。 （8）领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的发展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 2．设计的过程 （1）能发现和明确值得解决的技术问题，并能判断是否具备解决问题的能力与条件，能列出具体的条件要求。 （2）能够收集和处理相关信息、选择合适的材料或标准件。 （3）能制定、比较和权衡设计方案。 （4）知道什么是工艺和常用工艺的种类，能依据设计方案选择加工工艺、合适的工具设备及材料，正确、安全地操作。 （5）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 （6）能测试产品并依据测试结果改进或更换设计方案。 （7）能对产品外观加以润色。 （8）能编写简单的产品说明书或用户手册，了解常用的维护方法和服务途径。 （9）经历设计的过程：发现与明确问题——制订设计方案——进行模型或原型的制作——产品测试及优化方案——编写产品使用说明等。 （10）理解技术的文化特性和艺术特性，初步具有对技术文化的理解和选择能力。 （11）认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，增强使用技术的自信心和责任感。 3．设计的交流 （1）在设计的过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。 （2）了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。 4．设计的评价 （1）树立质量管理意识，了解评价的内容和方法。能根据要求进行评价，包括简单技术试验的评价、设计过程的评价、最终产品的评价等。 （2）会撰写试验报告、设计总结报告及评价报告等。 在教学过程中，本模块的各个主题应该融汇贯通，不能机械割裂，特别是“技术及其性质”主题的基本思想应贯穿于课程实施的始终；在设计过程的教学中，不要