第三组汉语拼音（二）.docVIP

第三组 汉语拼音（二） 5 g k h [学习目标] １、学会 g、k、h ３个声母，读准音，认清形，正确书写。　　２、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。　　３、初步掌握三拼连读的拼音方法。　　４、认识５个生字，会读儿歌。 [重点、难点提示] g、k、h 的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。 [导学过程提示] 第一课时 导 学 过 程 个性设计及反思 一、创设情境，激发兴趣　　１、在拼音王国里，又有三个可爱的小精灵想和小朋友交朋友，我们看哪些小朋友能很快知道它们的名字，并能很快记住它们的形状。　　２、 引出课题：　　⑴　指导学生按从上到下的顺序观察图画，天空中有什么？它在干什么？草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？ 　　⑵　学生在老师的带领下练习说话。　　⑶　教师出示声母卡片，揭示课题。二、学习 g，掌握发音方法　　１、找出图中与字母形状相似的事物，并互相交流自己的识记方法。　　２、教师示范发音，讲解要领后学生练习发音。　　３、互助学习互相检查。　　４、同桌尝试练习 g 与单韵母的拼读音节。　　５、 汇报交流。三、学习 k h，知道拼读规则　　指导学生用上述方法，学习这两个声母。四、书写声母　　１、学生看书尝试练习。　　２、师生共同交流。　　３、学生练习书写。五、课堂小结，积累方法 第二课时 导 学 过 程 个性设计及反思 一、创设情境，激发兴趣　　做找朋友的游戏将声母g k h和单韵母的卡片发给学生，教师读音节，请拿相应音节的小朋友上台拼读。二、学习“三拼连读”法　　１、引出三拼连读：　　⑴看图，说说图上的食物，并拼读“瓜”的音节，出示音节。　　⑵观察后说说这个音节和我们以前学的音节有什么不同。　　⑶待学生回答后教师告诉学生前面的是声母，中间的叫介母，介母在声母和韵母的中间，像一座桥连着声母和韵母。　　２、学习拼读三拼音：　　⑴自由尝试练习拼读。　　⑵汇报交流。　　⑶教师指导拼读要领：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。　　⑷分小组拼读其它的三拼音。　　⑸集体汇报。三、课堂小结 第三课时 导 学 过 程 个性设计及反思 一、创设情境，激发兴趣　　小朋友喜欢猜谜语吗？二、猜谜语，学字词　　１、教师出示谜语《猜一猜》，学生自由拼读相关音节后进行交流。　　２、学生分小组读儿歌，并猜出谜底。　　３、集体交流，说说自己是怎么猜出来的。　　４、教师出示生字卡片，学生在课文中找到相应的字。　　５、学生根据拼音读准音，并想方法记住它。　　６、讨论交流。　　７、读词可以自由读，找伙伴读，同桌读等。并以找朋友的形式加以巩固。　　８、给字组词或扩词。　　９、用多种形式练习朗读儿歌。三、课堂小结 [过关测试] 一、读一读，写一写。 二、拼一拼，再将音节写下来。 ɡ - ē→ k - ǔ→ h - ā→ ɡ - ù→ k - ǎ→ h - é→ 三、手拉手。 bì ɡu ní ɡǔ mó hǔ dǎ hé kū le bá tǔ 四、看图选择合适的音节。 ɡē hǔ hè hé ɡǔ kē 五、比一比，读一读。 a -- ɡ h -- n l -- k t -- f n -- u b -- h b -- ɡ d -- ɡ k – h 6 j q x [学习目标] １、学会 j、q、x ３个声母，读准音，认清形，正确书写。　　２、初步掌握 ü 上两点省写规则。　　３、学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。　　４、认识５个字，会读儿歌。 [重点、难点提示] j、q、x 的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。j、q、x 与 ü 相拼时 ü 上两点省写规则是难点。 [导学过程提示] 第一课时 导 学 过 程 个性设计及反思 一、创设情境，引入新课　　１、开火车认读声母卡片。　　２、读音节 ga gua kua kuo hu huo?二、学习声母发音，掌握书写规则　　１、学习声母 j：　　⑴ 教师用简笔画出示图１，学生通过观察，识记 j，并交流各自的方法。　　⑵ 指导发音，引导学生自由编儿歌记住发