学员刘哲.pptVIP

我展示的作品名称 《做家务》教学实施计划 《做家务》授导型教学设计方案 作品中最出色的地方 * 学员：刘哲 检查学具等其他备品是否准备好 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查课件是否能够在电脑上正常播放 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 教学管理 能够积极参加讨论 能借助教具、学具，填表 认真观察、积极发言 学生技能要求 IE 网页浏览器 ppt课件 软件环境 计算机机一台 Web服务器一台 投影仪1台 技术设备 多媒体设备 教学环境 25人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年9月19日，上午，8：00，第一节课 上课时间 做家务 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 作品 内容 教学 实施计划 教学 流程图 学习活动 评价表 授导型 教学设计 学习内容 分析 学习者 分析 教学 目标 教学 重、难点 及解决措施 教学 设计思路 信息技术 应用分析 教学 过程 　　本课是在学生学习的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对如何编制乘法口诀有了一定的基础。教材创设“摆筷子”的情境，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，并试着填入表格，为编2的乘法口诀做好准备。筷子双数宇筷子根数的对应关系，有不同策略：一、连加的方法；二、连减的方法；三、还可以根据学过的“二五一十”这个口诀，先找到5双和10根的对应，再加或减求出其他对应值。让学生感受探索方法的多样化，同时体会知识之间的内在联系。 学习内容分析 1课时 计划学时 汉字家园（二）第一课《画》 章节名称 学科：数学 授课年级： 二年级 学校： 日新小学 教师姓名：刘 哲 　　在2的乘法口诀教学中，由于学生有一定的基础，因此要发挥学生的主体性，把教学重点落在探索规律和编制口诀上，在观察比较中感受知识之间的内在联系，从而为今后的学习奠定基础，并感受生活中处处有数学以及学习数学的乐趣。 学习者分析 情感、态度与价值观：感受生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。 过程与方法：掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 知识与技能：结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 教学目标 探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。通过学具教具等理解口诀、应用口诀。 教学难点及解决措施 探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。通过学具教具等理解口诀、应用口诀。 教学重点及解决措施 本课主要是学习2的乘法口诀。学生是已经有了一定得基础，用熟悉的场景导入，更能激起孩子的学习兴趣，同时直接地感受了生活中处处有数学，从而为编制口诀应用口诀打下基础。。 依据的理论 本课的教学思路分为部分：一、创设情境、导入新课。1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）二、操作探究，学习新知。通过看一看、摆一摆、数一数、说一说、填一填等活动获得新知。三、巩固新知、拓展思维 教学设计思路 探索并编制口诀 观察住图图 发现规律 说出自己的发现并填写表格。 出示课件 提出问题：1、观察主题图，你发现了什么？2、小明是怎样摆的？你能帮他把其余的摆好么？3、你败了筷子是几根，你是怎样数的？ …… 20分 引导学生观察主题图图，说一说筷子双数与根数的对应关系。动手摆、填、说，编制乘法口诀 二、操作探究，学习新知 数学知识就在我们身边 回答问题 看图回答问题 问问题 3分 老师问。出示主题图 一、情境导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程（第1页） 教学过程（第2页） 谈收获。 学生回答 提问;谈本节课的收获 2分 谈本节课的收获 四、总结 巩固并应用2的乘法口诀 做游戏，动手圈、动手写、动脑思考。 出示练习。 15分 游戏：对口令。 圈一圈 比一比看谁最棒 综合拓展 三、巩固新知、拓展思维 创设情境 板书课题 看主题图 观察图片，找出双数与根数的联系 总结：筷子的双数与筷子的根数之间的联系。 帮小明摆，你发现了什么？ 动手操作，验证规律 请学生尝试自己填表 找到规律，编制口诀  巩固练习，总结收获 全会 5句 一句 会创编口诀 方法多样 能用语言说清楚