双杠支撑前摆下教学设计.doc

双杠支撑前摆下教学设计 抚宁县田各庄中学 郑宝明 联系电话：6036126 指导思想 随着素质教育改革的不断深入，旧的教学模式受到不断的冲击新《体育与健康课程标准》的实施，教师首先要转变传统的教学观念，以学生为本、以学生的身心健康发展为本课设计教学。本课的主要内容是双杠——支撑前摆下和学生相互协作的游戏。本课以新《体育与健康课程标准》中“健康第一”的指导思想为出发点，所选择的内容都能让学生“在玩中练，在练中玩”，培养学生的兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种游戏活动，亲身体验运动所带来的快乐。。 二、课的构思 体操中器械练习有安全性因素的影响，导致内容乏味，教师安全问题担心，造成在初中许多学校内容不敢上，或上的很少，学生也不愿学，我想如果把技术动作同日常生活及学生喜欢的游戏结合起来，再加上教师的及时评价，效果可能会好些，因为兴趣是学生最好的老师，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生与体育活动的积极性是课程标准的重要目标之一，而体验成功又能进一步激发学生的学习兴趣。为了达到这一目标，我力求在教学中贯彻“寓教于乐、乐中求学、学中益知、练中健体”的教学思想。 三、课的设计 本课依照新课程标准的要求，努力改革体育教学方法和思路，根据七年级学生活泼好动、争强好胜、求知欲强及模仿想象力强的特点，在教学中采用以下的方法进行教学： 导入部分： 由于七年级学生是第一次接触双杠，所以我先让学生利用双杠自由玩，教师在观察的同时及时做好保护措施。“玩”完后教师总结引出“双杠”，并简单介绍双杠的起源，通过问题使学生懂得双杠主要是对发展上肢、肩带及腰腹肌肉群力量有特殊作用，并且功效特快，从而引出本课内容——双杠支撑前摆下课的开始通过教学常规、集中注意力、徒手操的练习，一是为了集中学生的注意力；二是使学生身体的主要肌群、关节韧带得到充分活动，使学生机体内脏器官及大脑皮层的活性调动起来，为学生迅速进入运动状态、合理、自然过度到基本部分作好充分准备。 实践尝试阶段： 1、支撑摆动 根据单摆的摆动原理，充分发挥学生的模仿及想象力，使学生在练习中学会思考，在教师示范及相互评价中改进动作技术。 2、支撑前摆下以游戏进行练习，在游戏中教师的评价从两个方面进行，一方面追到对方者给一个“笑脸”，另一方面动作质量好的也给“笑脸”，这样学生就会来提高自己的动作质量了，教师在练习中对动作加以修正，学生在玩中根据教师的动作示范再来提高动作技术。练习过程中，让学生在有组织、有调控、有指导的氛围中，通过小组反复练习，互学互评，自我分析等学法，从外部的操作逐步向内部的智力动作内化，使技能、技术尽快掌握，同时激发学生的积极性、进取性和创造性，提高技术动作的正确性、稳定性、熟练性，从而真正做到充分发挥学生学习过程中的主体作用。 3、结束部分：通过放松操，结合上下肢及利用默念法对学生身体及心理加以放松，小结讲评以表扬为主，使学生在轻松愉快的氛围中逐渐调整，得以放松。 在整节课中两大组的竞争贯穿始终，为了分组的公平性，让学生一对一自由选择竞争对手，教师用“笑脸”给以奖励，到结束时看哪个组的“笑脸”多，这样在平淡的动作练习中增加刺激性，以激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神。教师在教学中口气要亲切、随和，以增强师生亲和力，在练习中注重鼓励学生自我的表现，让学生显示个体在集体中的价值。通过教学，使学生达到积极参与、愉悦身心及培养对体育兴趣的目的，使学生的身心都能得到较好的发展。 七年级体育与健康课教案 抚宁县田各庄中学 郑宝明 联系电话：6036126 教学 内容 双杠——支撑前摆下 教 学 目 标 认知目标：1、学生初步了解双杠越杠的动作方法。 2、培养学生的主动性、积极性、创造性，激发学生强烈的体育锻炼欲望。 技能目标：使大部分学生初步学会支撑前摆下动作。 情感目标：1、通过教学，使学生在练习中学会合作、学会评价；体验运动乐趣和成功的喜悦。 2、培养学生克服困难、积极进取的优良品质。 部分 教学内容 教师指导 学生活动 教学设想 组织队形 导 入 阶 段 1、体育委员整队,报告出勤人数 2、师生问好 3、介绍课的内容 1、教师列队前，精神好，仪表端庄，语言亲和 2、讲解清楚 1、按四列横队， 面向教师站立 2、注意力集中， 关注教师 3、能有一种良好 的参与欲望 整齐的队列，体现学生良好的精神风貌。 ******************************** ▲ 热 身 准 备 阶 段 游戏：双杠自由玩 1、由学生自己一对一分成两大组，这两大组贯穿整节课进行比赛。 2、学生利用双杠自由玩，教师在杠边给以适当保护。 3、介绍双杠的起源及提出问题：双杠主要是锻炼人体哪