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中国月期刊咨询网 双核心期刊高教探索投稿范文 新加坡经济发达，很重要的一个原因就是其非常重视职业教育，目前，新加坡是世界上职业教育发展最好的国家之一 。当今，职业教育不仅成了新加坡教育的主体，也是其经济发展的重要支撑。新加坡职业院校的教学理念新颖，教学 条件优越，其教学设备往往比企业的设备还要先进，保证学生在教学实践中能够熟练掌握最先进设备的使用和操作方 法。 [摘要]职业教育是新加坡教育的主体，也是其经济发展的重要支柱。新加坡职业教育理念新颖，突出创新性和实践性 ，其课程设置注重适用性，校本教材针对性强，在校内建立“教学工厂”，专任教师资质要求高，教学方法强调“以 人为本”等先进的教育理念，对我国高职旅游管理专业建设具有启示作用。 [关键词]新加坡,职业教育,专业建设 学生毕业后能够顺利进入企业并指导企业的生产活动，解决企业生产过程中遇到的问题。新加坡职业教育的许多办学 理念很值得我们学习、参考和借鉴。本文从五个方面论述新加坡职业教育的办学理念、特色及对我国旅游管理专业高 职教育的启示。 一、课程设置及教学内容注重适用性 新加坡职业教育兴起早，发展比较成熟。其课程设置注重适用性，不专门安排体育课程、文化课程和政治课程的学习 ，这个举措为学生专业课程的学习和参与实践锻炼提供了大量宝贵的时间。教学内容围绕行业实际需要和职业资格证 书进行选择和设计，尤其强调学生的参与和团队协作，这些教学理念对我国旅游管理专业在职业教育中的课程体系设 计、教学内容选取、实践教学等方面提供了有益的启示。 我国的旅游管理专业的高职教育基本上是按照传统的普通高校的专、本科形式计划和安排课程教学的。很多院校的学 生第一学年大部分时间学习公共课，学生只能用很少的时间来学习专业基础课，通识教育花的时间过长。第二学年才 正式开始学习专业核心课。第三学年主要学习专业拓展课并进行顶岗实习或毕业实习。在学业的最后一个学期甚至一 年，多数院校在专业教学实施方案中规定为学生毕业实习时间。由于旅游行业特别是旅行社的特殊性，学校一般不统 一安排学生实习，多采取学生自找实习单位的放羊式实习，学生常被企业当作廉价的劳动力使用，学校、企业缺少对 学生的指导和管理，大大影响了学生的实习效果。 二、教学方式重视“以人为本”，强调“先会后懂” 新加坡职业教育普遍采用“以学生为中心”的教学方式。从重视教法转变为重视学法，十分重视对学生学法的指导， 这也是新加坡职业教育的一个突出亮点。“以学生为本”的教育理念，积极鼓励学生在学习上有自己的风格，充分发 挥学生自主学习的积极性、主动性和创造性。实行“以人为本”的教学方式，也需要教育者转变教育观念。比如，新 加坡理工学院每个班最多25人，为了保证教学质量和效果，这个底线是不能超过的。在我国，由于旅游业的蓬勃发展 ，不少高职院校为了自身的经济效益尽力扩大招生规模，教学也采取集约化模式，几个班合成一个大班，上百名学生 集中在一个阶梯教室，“以学生为中心”的教学方式无法施行。因此，教学方式的转变首先要确定合适的师生比例， 改集约式教学为精品式教学，切实提高人才培养质量。 新加坡职业院校“先会后懂”的教学方法，提倡在教学过程中，学生首先要学会动手做，之后再逐渐搞懂其所以然。 由于教学过程中，学生先进行实践，再带着问题学理论知识，因此学生学习的积极性大大提高。这种教学方法真正实 现了以实践为中心、以能力为本位，专业理论课程主动服务于实践课程的新型教学理念。这种“先会后懂”的教学方 法是非常值得我们借鉴的。例如，导游业务课程的学习，先安排学生到旅行社实习，对旅游管理专业将要学习的业务 技能有了初步的了解并掌握初步的操作方法，接着再进行相关的理论学习。 三、专业教师资质要求高，工作经验丰富 新加坡政府为了保证职业教育的教学质量，规定职业院校选择的专业教师必须要有至少三年的企业工作或锻炼经验， 对师资要求很高。政府还十分重视职业院校教师的培训和提升，以便使教师能够与时俱进。学校也把培训和进修作为 教师晋升的重要依据之一。教育部门的文件规定，每年假期职业院校的教师必须到企业、工厂锻炼，参与第一线工作 ，协助企业解决实际问题。通过这样的锻炼，教师能接触实际并提高自身的技能和业务素质。因为职业教育的特殊性 ，学校在聘任教师时十分重视教师的实际工作经验。政府也鼓励有经验有成就的企业经营管理人员、技师等能工巧匠 进入教育行业做兼职、兼课教师。这样的高素质教师约占新加坡职业院校教师总数的30%以上。我国诸多开设旅游管